部编版教材七年级语文上册《春》精华教案

1、七年级语文教案科目语文年级七年级班级时间课题春第课时教学目标1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。重分析“春草图”体会用语的准确性和生动性。点难理清每幅图画内部描写景物的层次，点教 学 用学 习 用具具一、课文导语：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红

2、湿处，花重锦官城。”韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天，我们共同赏析朱自清先生的春，感受春的独特魅力。二、研习课文第一部分1 课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？反复，表达期盼春天心情的急切。朗读时要上扬。2“近”和“盼”有什么关系？“近”准确地表达出春天还没有到来，照应了“盼”字。3 体会两个“着”、两个“了”的作用。明确：给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦之情。三、研习第二部分 (第 27 段)1、 第 2 段和第 3 至 7 段是什么关系？第 2

3、段是总写春景，宏观勾勒；第3 段至第 7 段是分写，微观描绘。2 这一部分是怎样安排写景的层次的？先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。3 课文第 2 段中第一句和第二句之间是什么关系？“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒” ，从大处落笔分写。由面到点。4 体会“刚”字的作用。“刚”照应“春天的脚步近了”的“近” 。“近”是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。5 引导学生想象山“朗润” 、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再

4、现了冰消雪化后春水涣涣的样子；太阳 “睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。6 体会三个“起来了”的作用。照应“刚睡醒”“张开了眼”。7、 本段的修辞方法及作用。运用了拟人的修辞方法。 “刚睡醒的样子” “张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。 “欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。太阳的“脸红”则更使人感到春日的可爱。四、学习“春草图” 。1、第 3 段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？明确：第 1 句是从“点”上描绘，第2 句是从“面”上描绘，第 3 句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4 句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。 )2 体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。可启发学生联系白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生”去体会春草旺盛的生命力。3 体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的” “绿的”有什么不同。“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩， “绿绿的”比“绿的”更绿，准确地表现了春草“新”的特点。4 体会“一大片一大片”给人的感觉。使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。5 作者用了哪些动词写孩子们在