一只小鸟第5稿

1、一只小鸟第二课时 、复习导入 1、同学们，今天我们一起来继续学习著名儿童文学家冰心奶奶的一只小鸟 2、复习词语。 3、回忆课文内容 师：上节课， 大家读过了课文。 回忆一下课文内容， 你觉得这是一只怎样的小鸟？ （板书） 二、学习第一自段。 * “它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话 儿。” 师： 师：今天我们就来走进这只小鸟的快乐生活。 默读第一自然段，从哪里体会到小鸟的快乐？勾画出句子。 师： 哪位同学来说说你从哪里感受到了这只小鸟的快乐？ 师： 它们都觉得很快乐，它们是谁？它们因为什么而快乐？ 师： 你知道“啁啾”的意思吗？（肯定，总结方法，板书。 师：这句

2、话怎么就能感受到小鸟的快乐?让我们猜一猜幸福的小鸟一家会说些什么呢？ 师：多么温馨的一家，多么可爱的小鸟，多么慈祥的爸爸、妈妈，难怪他们都觉得特别的快 乐。大家一起来读读这句话感受一下他们一家人的快乐吧！ 朗读点评，重点指出体现快乐。 ） * “它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 师：因为不能远飞， 小鸟只能听老鸟讲外面精彩的事情； 因为不能看见外面的世界，小鸟只 能自己在巢里想象外面有趣的事。小鸟对外面的世界越来越感到（好奇） ，请你默读第二自 然段，小鸟有一个动作最能让人感到他的好奇，把它找出来。 师：“探”字有多个意思，这个句子里的“探”是什么意思呢？ 师

3、：那在这个句子里探又是什么意思呢？ 师：小鸟对一切都充满了好奇： 我们生活的这片树林有多大呢？它探出头来一望。 爸爸妈妈 说的小花、 河流、白云是什么样呢？它探出头来一望。它探出头来一望，望见了什么？还有 可能望见什么？ 师：大地上真是一篇好景致，好景致就是好的（风景） 。景致和风景是一对近义词。你们看， 用近义词也能理解、解释词语的意思。 师：今天，我们不仅要理解“景致”的意思，还要学到怎样写出好景致。写出好景致，除了 PPT 归纳。）以后我 书上写出的阳光、树林和同学们讲到的内容之外，还可以写什么呢？（ 们就可以从这些方面来写好景致。 师：这么多、 这么美的景致， 我们可要好好读读哦， 谁

4、愿意来试试呢！ （朗读点评， 指出“探”、 带上动作。） *它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像 自然”也含笑着 师：这片好景致让小鸟头脑里充满了新意， 新意”是什么意思？他的新的想法是干什么？ 倾听一般。 读读这个句子告诉我。 师：小鸟站在枝头， 抖刷抖刷翎毛， 唱起了赞美自然的歌， 文中写小鸟的歌声用了两个词是？ 清脆、柔美） 师：你就是这只快乐的小鸟，用你 清脆、柔美”的声音读一读这句话吧。 师：多么“清脆、柔美”的歌声啊，难怪自然也含着笑细心、认真地听它唱歌。课文用了一 个词语来形容细心、认真地听，那

5、就是？ 朗读点 师：同学们，连自然也含着笑倾听着小鸟唱歌，我们是不是也应该含着笑朗读呢？ 评，带着微笑，想象着看见的美景。 ） 师：想象着你就是这只快乐的小鸟，这只爱唱歌的小鸟，这只对美的世界充满好奇的小鸟， 起来读一读吧：它的小脑子里。 。（引读）。 * 这小鸟天天出来歌唱 ,小孩子们也天天来听它的歌声 , 嘴后他们便想捉住它。 师：小鸟清脆柔美的歌声，不仅吸引了自然倾听，也吸引来了一群小孩子。请同学们默读 到 4 段，勾画出表现小孩子喜欢听这歌声的句子。 师：这个句子最能看出小孩子们喜欢小鸟，因为这个句子把一个词语运用了两次，就是 师：“天天”就是每天，引导读。 （ PPT） 师：孩子们太

6、喜欢这只小鸟了， 天天来听它唱歌都觉得不够。 他们想时时都能听见它的歌声， 最好能把小鸟捧在手心里听它歌唱。因此，他们产生了一种想法。 *斜刺里两只小鸟箭也似地飞来，接住了它，衔上巢去。 师：机会来了，看，它又出来了！引读5 段 师：小鸟从树上跌落下来了，那么高，而且头向下。如果落下来，小鸟它会有怎样的结果？此时，谁最不想它跌落，受到伤害？请你找出老鸟救小鸟的句子。 师：描写老鸟救小鸟的过程时用了一系列的动词，请把他们圈出来。 师：把动词放进句子中再读读这个句子。你体会到了老鸟此时怎样的心情？ 师：因为老鸟担心、着急、心痛，所以它们飞出去时 师：再读句子，感受老鸟的心情和速度。 * 它的血从树

7、隙里一滴一滴落到地上来。 从此那歌声便消失了。 师：老鸟救鸟护鸟的动作尽管如此迅速，竭尽全力，但是我们不忍看到的事情仍然发生了。 小鸟受伤了，也许伤得很重。 （引读：它的血 师：同学们想象一下：被衔回巢中的小鸟变成了一只怎样的小鸟？ 师：它曾经是一只怎样的小鸟啊！ 它的家住在高高的树枝上 ，安全快乐的生活， 而现在 （引 读：它的血） ，它曾经每天和父母说着话， 快乐的生活着， 而现在（引读： 它的血 它曾经飞出巢来，看见一片好景致，而现在（引读：它的血 ，它曾经站在枝子上唱出 清脆柔美的歌来，而现在（引读：它的血从此那歌声便消失了。 师：那些孩子（引读 8 段。） 师：小孩子们喜欢小鸟吗？老

8、鸟也爱小鸟。同样都是喜欢，同样都是爱，可是我们却看见了 两种截然不同的结果，一方用保护给了它健康、快乐，一方却给它带来了伤害。学到这里大 家有什么想要说的吗？ 师：小鸟从树上跌了下来，从此那歌声也消失了。那些孩子想要仰望着它，听他的歌声，却 不能了。 那孩子们在树下会说些什么、 想些什么、 以后又会怎么做呢？ （板书： 反思） 师：同学们说的真好，我们把大家讨论出来的内容写成一段话，作为故事后来的发展， 这就 叫做续写， 但是注意可不能写一句话就结束了哦。 刚刚我们是从小孩子入手进行续写的， 那 我们还可以从哪些方面进行续写呢？ 师：续写时还可以用第一人称来写，就是把自己当成故事中的人物。 三、总结：回顾课文 1、同学们，请看黑板。课文先写这是一只（快乐的小鸟） ，在课文中哪些段落？（师重复） 。 再写它后来因为小孩子们的伤害，变成了一只（可怜的小鸟） ，又是哪些段落？最后写小孩 子们认识到了自己的错误，对自己的行为进行了（反思） 2、这就是这篇课文。今天我们通过对这篇课文的学习学到了几种理解词语的方法，也学到 了写好景致的技巧和续写故事的方法，收获非常的大。 四、结束语。 冰心奶奶用 一只小鸟 告诉我们喜欢小鸟， 就要用正确的方法来保护它。 同样生活