影子的教学设计

1、影 子教学设计教学目标：一、认识11个生字，认识“犭、宀”，会写“鸟、马”。二、正确、流利、有节奏地朗读课文。三、认识有关影子的一些现象，识别“前、后、左、右”四个方位。课前准备：课件、卡片课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、猜谜揭题，学习生字“影”。1. 今天给大家带来一个有趣的谜语，想猜吗？有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他就是不开口。这是什么？2.看老师写，影是后鼻音，谁来读一读。（2.3生）3.这里有一幅画，能帮助你记住“影”字。（出示图片） 字和图中的哪一部分特别像？ 结合图画，我们很容易地记住了“影”字，这里的三撇儿就是亭子的影子。4.交流：你平时

2、看到的影子是什么样的？ （黑色的、跟着人走、阳光下出现）5.我向森林里的小动物借了几个影子，请你猜猜它们的主人分别是谁？6.这些影子有趣吗？今天我们要学习有关影子的非常有趣的儿歌。赶快把课本翻到81页，在拼音宝宝的帮助下把课文读正确。二、识字： 1. 相信课文中的生字宝宝也已经认识了不少，自由读，注意把生字读准。（出示带拼音生字） 2.小火车谁来开（开小火车拼读） 3.移动三个字： 后 （带拼音） 狗 友 老师发现了一个奇怪的现象。 叫1生拼读你有没有发现什么？是的，跟老师的发现一样，带有ou的拼音是很难读的，我们一起来拼。 4.再移动： 前后 （带拼音） 黑狗朋友生字宝宝找到了朋友，组成了词

3、语，请你拼一拼。前后：请小老师拼读。（引说：前和后是一对_，齐读2次） 黑狗：请小老师拼读。 （卡片：黑）我们已经知道，四点底表示的是_(火)，火燃烧的时候除了产生光和热，还会有_(黑色的烟，出示图片齐读2次)通过它的偏旁我们记住了“黑”。 狗：狗给我们带来了新偏旁,拼读。朋友：（1生领读）“朋”是后鼻音，你读得特别标准。 单个“友”念第3声，在词语里它念轻声，谁来试试?5.还有一个词语也应该读成轻声，“跟着”（拼读2个） “跟”应该读平舌音，要读准，齐读2次。 “着”在词语中读轻声，单个出现也读轻声，齐读2次。 把它俩连起来，男生先读、女生来（2次） 像这样我们还可以说： 看着、陪着(拼音)

4、，像这样的词语你还能说吗？(小朋友们的课外知识可真丰富)6.另外还有2个生字宝宝：请小老师读它：（宝盖儿），组词：它们常：两个连起来读：常常7.（生字去拼音）没了拼音你们还会读吗?自己读一读、开小火车读。三、读文1.咱们把词语送回课文，请2位小朋友来读一读这有趣的课文，*读第一节、*读第二节，其他小朋友想一想，哪些地方让你觉得影子特别有趣？ A“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”1. 请1个小朋友读老师也想读，（故意读成“小花狗”）你听出有什么不一样？ （课件出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常跟着我，就像一条小花狗。）2. 耳朵真灵敏，可不可以这样换一换？ 如果没说清，让学生强调一

5、遍（要讲清楚）3. 男生（女生）答对了，请男生（女生）来读这一句。（删去小花狗的句子） 4.（卡片小黑狗）哪些小朋友家里养过狗？能说说和小狗之间有趣的事情吗？（2个小朋友） 讲-评-读（小黑狗） 指导：稍微快一点，会更可爱，师读、齐读 还有什么其他有趣的事？ 5.第2个说、读 你什么时候会和小狗一起玩?出门的时候，回家的时候，吃饭的时候，经常和你在一起，就可以说“常常”和你在一起。钱老师常常表扬*，因为她上课坐得很端正，举手也很积极。你也能用“常常”来说一句话吗？你常常做什么，爸爸妈妈常常做什么？6.大家说得都很棒，咱们把词语放回句子中读一读，注意：“小黑狗”要读得和刚才一样好；“常常”读得重

6、一点。女孩子起立，读全班读点击返回课文中B “影子常常陪着我，它是我的好朋友。”1.请一个小朋友读 （“常常”显红）不好再读2.一二两大组读3.儿歌里说，谁是我的好朋友？（它） 它指的是谁？4. 原来，（它显蓝）“它”就是指影子，一般除了人以外，我们都用这个“它”表示。和“它”读音一样的还有：他、她，这3个ta，不同时候有不同用法。 （他）给谁用？ （她）给谁用？5. 我这里有几封信，谁能把它们送到正确的信箱里？ 爷爷 阿姨 影子 表哥 小白兔 小黑狗 它 他 她6.谁收到的信最多？（它）那就把它放到句子里，三四大组读。7.（读的时候出示卡片：好朋友）在一（3）班，你有好朋友吗？ 请生回答请好

7、朋友起立齐读：好朋友跟大家介绍介绍，你们在一起经常做什么事？（原来好朋友是一起学习、一起玩耍）谁来介绍介绍你和好朋友经常做什么？如果你的好朋友受伤了，你会怎么做？（好朋友就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在钱老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）影子就像是大家的好朋友，时时刻刻和我们在一起，用一个成语来说就是：形影不离。（齐读）7.全体起立，让我们再一起读一读这有趣的话。8.返回课文。C“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”1. 还有一些地方也很有趣2. 生答：影子在前、后（像这样的句子，课文中有4句） （课件出示）我读前面的，请你立马接上，要接得快 影子在* 影

8、子在* 3. 你发现了什么？（最后一个字不一样；前后、左右是反义词）4. 前后左右（剩下4个字）是用来说明方向的谁能用这四个字介绍自己座位上前后左右的小朋友？会介绍的起立，自己说一说。看着这幅画，谁能来介绍一下，前后左右有什么？5. 看来大家都是辨别方向的小能手了，那就和我一起去找影子。 （出示插图）影子在_6. （出示4幅插图）你瞧，太阳公公也在找影子呢，大家一起告诉他（齐读）：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）7. 影子也会跑来跑去？这里有什么有趣的科学知识呢？下节课咱么再去研究。四、齐读课文： 1.师生合作读：我们一合作，就读出了停顿，把儿歌读得更有趣了，谁愿意来读一次。（请1生读

9、）2.读得真棒，谁敢来挑战一下，我读得比他棒!（2、3读）3.想读的起立，读。五、检查反馈： 1.大家的声音把词语宝宝也吸引来了，吵着要和大家玩游戏，先来点点名。齐读 2.开小火车 单轨小火车（读1次） 双轨小火车（读2次） 六、指导生字： 1.读了儿歌，玩了游戏，现在要学写2个字。出示“鸟、马”两字，拼读 2.仔细观察这两个字，它们有相同的笔画，请生指出（显红） 3.这个笔画叫“shu zhe zhe gou”（拼读） 4. 一笔写成 在写的时候，竖微微向左斜第一个折微微向上斜第二个折向左斜钩往里面书空：伸出小手，边写边说笔画。5.马：先看老师写一个马，小眼睛看老师 一笔 可以写得稍微瘦长一些，向左斜 第二个折比第一个折超出一点点 最后一笔是一个长横，起笔超过马的第一笔 抢答时间：马几笔写成？ 伸出小手，边写边说 6.鸟：马字会写了，鸟字就很简单了 第一笔 就像是头顶的