阿西莫夫短文两篇[学校教学]

1、阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 1高级教学 美国著名科普作家、 科幻小说家。 2高级教学 从题目来看，从题目来看，恐龙无处恐龙无处不不有有似乎是在介绍恐龙似乎是在介绍恐龙 的知识，是这样吗？请你快速默读课文，回答这个问题。的知识，是这样吗？请你快速默读课文，回答这个问题。 3高级教学 请你划出请你划出各段各段的关键词句，来的关键词句，来梳梳 理理作者作者“思想的路思想的路”。 4高级教学 说明恐龙确实遍布于世界各地 不可能独立生存 15因此因此，南极洲恐龙南极洲恐龙化石的发现化石的发现，为支持地壳在进行缓慢地壳在进行缓慢 但又不可抗拒的运动这一理论但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力

2、的证据。 1 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现一个科学领域的新发现肯定会对其他领域其他领域产生影 响。 古生物学古生物学 （ ） 用板块理论具体解释每个大陆都有恐龙化石的原因； 13-14南极也有恐龙，只不过南极的化石被冰雪覆盖。 5高级教学 2南极附近的岛上发现了恐龙化石3其他大陆上也都发现有恐龙化石 3说明恐龙确实遍布于世界各地 5不可能独立生存4不适应寒冷 6-7是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 15因此因此，南极洲恐龙南极洲恐龙化石的发现化石的发现，为支持地壳在进行缓慢地壳在进行缓慢 但又不可抗拒的运动但又不可抗拒的运动这一理论这一理论提供了另一个强有力的证据。 呼

3、应 1不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现一个科学领域的新发现肯定会对其他领域其他领域产生影响。 三三、理清思路：、理清思路： 古生物学古生物学（地质学地质学） 什么是什么是“板块构造板块构造” “大陆漂移大陆漂移”？ 什么是什么是“泛大陆泛大陆”？全部限定？全部限定50字字。 8-12用板块理论具体解释具体解释每个大陆都有恐龙化石的原因； 13-14南极也有恐龙，只不过南极的化石被冰雪覆盖。 看图，用自己的话解释清清楚：看图，用自己的话解释清清楚： 是大陆漂移而不是恐龙自己在迁移。是大陆漂移而不是恐龙自己在迁移。 1、第第1段和最后段和最后1段什么关系？段什么关系？ 2、全文

4、全文可以分为几部分？全文的结构是怎样的可以分为几部分？全文的结构是怎样的？说明顺序是什么？说明顺序是什么？ 3、回看结构图：说明的主要、回看结构图：说明的主要问题问题是什么？是什么？ 现象现象本质本质 6高级教学 7高级教学 8高级教学 9高级教学 欧洲 亚洲 非洲 南极洲 南美洲 北美洲 大洋洲 10高级教学 11高级教学 请用自己的话请用自己的话简练概括简练概括8-148-14段的行文思路段的行文思路。 泛大陆时期，恐龙舒适生活；泛大陆时期，恐龙舒适生活； 大陆相分离，携带恐龙而去；大陆相分离，携带恐龙而去； 恐龙都灭绝，化石无处不在。恐龙都灭绝，化石无处不在。 12高级教学 作者说明的主

5、要问题是：南极洲附近作者说明的主要问题是：南极洲附近 的岛上发现恐龙化石，的岛上发现恐龙化石，为支持地壳在进为支持地壳在进 行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提 供了另一个强有力的证据。供了另一个强有力的证据。 13高级教学 南极洲恐龙化石的发现，是“大陆漂移说”成立的另一个强 有力的证据，在理清作者得出这一结论的思维过程后，现在一起 来回顾一下作者的思维过程，结合思维结构图说一说作者思维的 开放性和周密性体现在哪。 14高级教学 2南极附近的岛上发现了恐龙化石3其他大陆上也都发现有恐龙化石 3说明恐龙确实遍布于世界各地 5不可能独立生存4不适应寒冷 6-7是大

6、陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 15因此因此，南极洲恐龙南极洲恐龙化石的发现化石的发现，为支持地壳在进行缓慢地壳在进行缓慢 但又不可抗拒的运动这一理论但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 1不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现一个科学领域的新发现肯定会对其他领域其他领域产生影响。 古生物学古生物学（地质学地质学） 8-12用板块理论具体解释具体解释每个大陆都有恐龙化石的原因； 13-14南极也有恐龙，只不过南极的化石被冰雪覆盖。 15高级教学 针对针对南极发现恐龙化石这一事实，很多人的思考南极发现恐龙化石这一事实，很多人的思考方式可能是：发现方式可能是：发现就发现

7、呗就发现呗 没什么大不了没什么大不了的。但作者不断的。但作者不断联系其它的事实进行思考，不断质疑联系其它的事实进行思考，不断质疑追问并大胆追问并大胆 推测是大陆在漂移而不是恐龙迁移，这种推测是大陆在漂移而不是恐龙迁移，这种联系的思维方式以及大胆推测和想象联系的思维方式以及大胆推测和想象 就是一种就是一种开放性的思维方式开放性的思维方式。 举例：从鲸鱼发射声波得到启示发明声纳，蝙蝠和雷达、瓦特发明蒸气机等都举例：从鲸鱼发射声波得到启示发明声纳，蝙蝠和雷达、瓦特发明蒸气机等都 是开放性思维的体现。是开放性思维的体现。 同理同理，作者介绍，作者介绍“板块构造板块构造”“”“大陆漂移大陆漂移”“”“泛

8、大陆泛大陆”这些概念是要给读这些概念是要给读 者扫除阅读障碍，把一些相关上位概念先讲者扫除阅读障碍，把一些相关上位概念先讲清楚清楚体现体现作者思维的周密性。作者思维的周密性。 16高级教学 37页第三大题：下列页第三大题：下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试 结合上下文，说说它们各自的作用。结合上下文，说说它们各自的作用。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它 们拼合得多么天衣无缝。 17高级教学 (1)随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也 与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲 拼

9、合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。） 非洲非洲 南美南美 北美北美 欧洲欧洲 亚洲亚洲 示例：这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见示例：这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见 的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合 来解释的，只能说明它们原来在一起。来解释的，只能说明它们原来在一起。-体现思维的严谨性。体现思维的严谨性。 大洋洲大洋洲 18高级教学 19高级教学 圈划关键语句，理清作者的写作思路圈划关键语句，理清作者的写作思路 20高级教学 5-6作者提示读者研究这个问题很重要，科学家们一直都在努力寻

10、找证 据来验证这两种理论。 15-16麦克霍恩麦克霍恩等人等人确实在确实在岩层检测到了在斯石英中存在的一种原子排列检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 一一、理清思路：、理清思路： 21高级教学 1-4针对6500万年前恐龙灭绝的原因目前存在两种对立的理论：一种是 “撞击说”，一种是“火山说”。 5-6作者提示读者研究这个问题很重要，科学家们一直都在努力寻找证 据来验证这两种理论。 7-10说明什么是斯石英及其性质说明什么是斯石英及其性质 11-14经过证据证明，经过证据证明，你你可能会说可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞在斯石英

11、出现的地方肯定发生过撞 击，而且肯定没有发生过火山活动击，而且肯定没有发生过火山活动。 15-16麦克霍恩麦克霍恩等人等人确实在确实在岩层检测到了在斯石英中存在的一种原子排列检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 17造成造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 22高级教学 1 1、斯石英的形成条件：必须要有、斯石英的形成条件：必须要有 ，一定没，一定没 有有 。 新墨西哥州拉顿地区的岩层年龄是新墨西哥州拉顿地区的岩层年龄是65006500万年，与万年，与 _相吻合，且在该岩层检测到了相吻

12、合，且在该岩层检测到了_的存在，因的存在，因 此，恐龙灭绝的原因应该是此，恐龙灭绝的原因应该是_，而不应该是，而不应该是 。 明确：明确： 23高级教学 斯石英的形成条件：必须要有斯石英的形成条件：必须要有 超高压（或被强超高压（或被强 烈挤压）烈挤压） ，一定没有，一定没有 高温或火山高温或火山 。新墨西哥州。新墨西哥州 拉顿地区的岩层年龄是拉顿地区的岩层年龄是6500万年，与万年，与恐龙灭绝的年恐龙灭绝的年 代代相吻合，且在该岩层检测到了相吻合，且在该岩层检测到了斯石英斯石英的存在，因的存在，因 此，恐龙灭绝的原因应该是此，恐龙灭绝的原因应该是撞击，撞击，而不应该是而不应该是火山火山 。

13、24高级教学 作者说明的主要问题是什么？作者说明的主要问题是什么？ 25高级教学 37页第三大题页第三大题 二二、体会作者思维的开放性和周密性：、体会作者思维的开放性和周密性： 26高级教学 （2）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许 还会遇到这样或那样的大灾难还会遇到这样或那样的大灾难（万一某天某个星体要万一某天某个星体要 撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。） 示例：示例：这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞 击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发击地球虽

14、然极为罕见，但在地球的历史上确实发 生过。生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究作者做这样的假设，意在强调天文学研究 的现实意义。的现实意义。 27高级教学 （3）如果二氧化硅（）如果二氧化硅（即即非常纯的沙子非常纯的沙子）处于超高压的状态，）处于超高压的状态， 那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 示例：这是对示例：这是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，一方面指出的解释，一方面指出“二氧化二氧化 硅硅”即沙子的学名，另一方面也强调即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子只有非常纯的沙子才才 称得上是称得上是“二氧化硅二氧化硅”，一般的沙子都含有

15、杂质。，一般的沙子都含有杂质。-使使表表 述更严谨，更准确述更严谨，更准确。 28高级教学 （4）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可 以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状 态。因此，如果在态。因此，如果在850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热30分钟，它将变分钟，它将变 为普通的沙子为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它 恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？

16、）？） 示例：这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类示例：这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类 比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在 意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为 金刚石太珍贵了。金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的 活跃。活跃。 29高级教学 比较两篇文章的题目，作者为什么不用论说的观点直接命题，这样写有什比较两篇文章的题目，作者为什么不用论说的观点直接命题，这样写

17、有什 么好处？么好处？ 科普文章语言要科普文章语言要浅显明白、引人入胜浅显明白、引人入胜，因为它面对的读者是普通大众。这，因为它面对的读者是普通大众。这 两篇文章的题目成功做到了这一点。试想，如果将两篇文章的题目成功做到了这一点。试想，如果将恐龙无处不在恐龙无处不在改成改成 南极洲恐龙化石的发现为大陆漂移假说提供了证据南极洲恐龙化石的发现为大陆漂移假说提供了证据，被压扁的沙子被压扁的沙子 改成改成斯石英斯石英或者或者斯石英造成了恐龙灭绝斯石英造成了恐龙灭绝，可能就，可能就没那么吸引读者没那么吸引读者 阅读阅读了。了。 30高级教学 2 2、两文都与恐龙灭绝有关，两文都与恐龙灭绝有关，“恐龙的恐

18、龙的 灭绝灭绝”在两篇文章中所起的作用有什么在两篇文章中所起的作用有什么 不同？不同？ 比较比较 31高级教学 恐龙无处不有恐龙无处不有 发现恐龙化石无处不在说明“板块构造”理论 （生物学） （地质学） 被压扁的沙子被压扁的沙子 介绍被压扁的沙子“斯石英”说明恐龙灭绝原 因为撞击 （地质学） （生物学） 不同的科学领域之间可以互证，这两篇文章共同不同的科学领域之间可以互证，这两篇文章共同 说明了文中的一句话：说明了文中的一句话： _ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 32

19、高级教学 3 3、比较语言表述的不同：、比较语言表述的不同： 恐龙无处不在恐龙无处不在 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动 这一理论提供了另一个强有力的证据。这一理论提供了另一个强有力的证据。 被压扁的沙子被压扁的沙子 这个问题最终也许会得到解决。这个问题最终也许会得到解决。 那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击。那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击。 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 在两篇文章中，作者的在两篇文章中，作者的语气不同语气不同，而且，第一篇文章早，而且，第一篇文章早 早给出了答案，而第二篇则直到最后才揭晓答案。原因早给出了答案，而第二篇则直到最后才揭晓答案。原因 何在？何在？ 肯定肯定 推测推测 33高级教学 小结： 第一篇文章是站在前人研究成果的基础上，它的主要目第一篇文章是站在前人研究成