一年级下册语文教案-《6.树和喜鹊》人教部编版

1、济南外国语学校开元国际分校语文学科教案课题：6树和喜鹊课时安排：2 教材解读 树和喜鹊是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、 许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共 6 个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。这篇课文的语言很有特色：课文的第二、四、六自然段结构相似，抓住“树很孤单，喜鹊也很孤单” “树有了邻居，喜鹊也有了邻居” “树很快乐，喜鹊也很快乐”这个三句话，也就理解了课文的主要内容，从而

2、使学生懂得：同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。课文在第 2 自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了孤单”的意思。让学生懂得用联系上下文的方法了解词语的意思。 学习目标 1. 借助汉语拼音认读“只、窝”等 12 个生字，读准“邻居的邻”和“招呼的呼的轻声”；认识新偏旁“ 丷和子字旁 ”；读准多音字“只、乐、种” ，并会在语境中正确运用。2. 积累“叽叽喳喳”“安安静静” AABB式的词语。3. 正确认读熟字组成的词语“只有、孤单”等9 个词。并会用常见词语说话。4. 会写“单”“快乐”等 6 个生字。学写新偏旁“ 丷”的字，注意“ 忄”书写笔顺。5. 正确、流

3、利地朗读课文。注意读好表示心情的句子，读出“树和喜鹊”的“孤单和快乐”。6. 通过联系上文，了解词语“孤单”的意思。用联系上下文、联系生活实际的方法“说一说树和喜鹊后来为什么很快乐” ，懂得有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活的道理。 教学重点、难点 1. 学会本课的生字新词，理解“孤单”的意思。2. 通过学习课文，知道“树和喜鹊后来为什么很快乐” 。明白有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活。 教学过程 第一课时教学环节及设计意教学过程学生活动图导入新课，一、 导入新课，朗读课题朗读课题。1. 今天我们来学习一篇新课文，请大家伸出右手的食指跟老师一起板书课题， “ 6 树和喜鹊”，“

4、鹊” 学 生 齐 读 课字注音。题。指名读、范读、（读准字音，读出喜爱之情。 ）初读课文，二、初读课文，学习字词了解大意。（一）初读课文1. 教师范读课文，学生听清字音。听清字音，了采 用 多 种 （二）学习字词解课文大意。学 习 字 词1. 课件出示带拼音的词语。方法，识记词语宝宝已经跳到了大屏幕上，试着自己读读。自 由 拼 读 词生字新词。学生自由拼读指名读，教师相机纠正个别词的语。字音（邻 居，招呼 ）了解“安安小老师领读（要求、大声）静静”的词小老师领读。2. 课件出示去掉拼音的词语语 形 式 特音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。点，并积累读 去 拼 音 词同位读教师随机指读出示

5、 “安安静静”这个这 样 的 词 词语。（AABB式，举例）你还能说出像这样的词语吗？语。语，这是本选词说句（有几个常用的词语，你能选择一个两说词语。课 的 课 后个说句话吗？）选词说句子。练习，也是3. 游戏巩固，爬楼梯。教 学 重 点4. 课件出示生字爬楼梯读词，之一。教学学生自由读指名读（一行一行或接龙读）声 音 由 小 变时 启 发 学 教师重点指导“孤” “单”两个生字，认识“子字大。生 发 现 词旁”和“倒八”两个新偏旁。 （以泡泡语的形式出现语 形 式 上偏旁）的 特 点 训 子字旁像子字旁的字你见过吗孔、孙、孩、孟练 观 察 能倒八头像倒八头的字你见过吗兰、关、弟、前多 音 字

6、 选 词力，记忆更填空，能通过重点指导“只”“种”“乐”三个多音字。（组词、牢固。平 板 电 脑 实在语境中正确选音）际 操 作 选 择出示三个句子，巩固多音字的掌握。（运用平板正 确 音 节 运电脑选择正确的音节填空）调 动 学 生用到句子中。学 习 生 字兴趣，在生zhzh 活中识字，鸟窝里只（）有一只（）喜鹊。做 个 有 心zh ngzhng人。妈妈把百合花的种（）子（）种在花盆了 解 多 音字 在 不 同yu l 词 语 不 同里。语 境 中 的做抢读、闪读读音、意思游戏。不同，并能音乐（ ）课上，小朋友们唱着快乐 （ ）的歌。正确运用。接读课文，读高度集中，5. 课件出示去掉拼音的生

7、字，游戏巩固识字。准字音。用 游 戏 巩固字音。你还有不认识的字吗？抢读游戏：小喜鹊飞来了，你能快速叫出它的名字吗？闪读游戏：快速生答：这篇课抽读字卡文 讲 了 树 和三、整体感知，学习课文喜鹊的故事。1、接读课文。（字音准确）字词大家都学会了，现在把它们送回课文中，请同读准“一”字学来接读课文，大家想一想，课文讲的是谁的事？词语。（树和喜鹊的事）。2、课文讲了树和喜鹊的什么事呢？课文又是怎么写的呢？请看第一二自然段。联 系 上 文 理1）学习课文第一二自然段。解“孤单”意课件出示第一二自然段。思。大家看，在上学期我们就已经学习了“一”字的“只有” 也是变调，读音是不一样的那这三个量词你能正确

8、读出“孤单” 的意吗？（出示课件：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，“一”字变红。）思。理 解 “ 孤谁愿意读给大家听学 生 在 情 境第二自然段中有个 “孤单”，“孤单”是什么意思？单”的意思泡泡语中给我提示了一个好的学习方法，快读读第中 理 解 “ 孤是 教 学 重单”，体会树一自然段吧。什么叫孤单？（联系上文，唯一，没点之一。通和 喜 鹊 的 心有第二个）过 联 系 上情。注意，在这段话中还有一个词也表示了孤单的意文知道“只思，哪个词？（只有，没伴儿）有”，也表学 生 体 会 心师：什么是“只有” （唯一、很少）示 孤 单 的情练读。你能把这种唯一、这么少读出来吗？（自由练、意思。指名读、范读

9、、齐读）看图，想象树和喜鹊的生活过的怎么样？联 系 生 活（没有人陪着他们玩儿， 没有人倾听他们说话）小结：有了快乐没人分享，有了忧伤没人倾听，就实 际 想 像根 据 情 境 学叫“孤单”。板书：孤单。自 己 一 个生自由说话。（2）树和喜鹊的心情呢？（伤心的、孤独的、难过人的生活，的）理 解 “ 孤合 作 朗 读 第单”。出示第一、二自然段，用伤心、孤独、难过的语气一、二自然段读。树 和 喜 鹊 谈教 师 指 导（自由朗读、指名朗读。 ）心情。有 感 情 地 老师相机指导：难过、孤独的心情，在朗读的时候朗读，巩固 声音要小一些，低沉一些。对“孤单” （ 3）创设情境，加深理解。 （随机带上头

10、饰）树很的理解。孤单，喜鹊也很孤单。创 设 情 境如果，你就是这棵树，只有你一棵树，你想说：我动 画 直 观 感加深对“孤很，我多么想。受 树 和 喜 鹊单、孤独”如果，你就是这喜鹊，只有你一只喜鹊，你想说：慢慢变多。的理解。我很，我多么想。合作朗读，完成一二自然段的教学。是啊，树和喜鹊生活的多么孤单、 多么不快乐呀！ 后 体 会 树 和 喜来，在人们的帮助下，这里发生了变化，请大家读鹊 有 了 邻 居读吧。的心情。1、发生了什么变化呢？自由答：后来人们种了很多书2、播放动画，老师配音。指导朗读，树慢慢变多的动画自 由 读 第 五情感升华。你现在有什么感受？（抓住“好多好多”理解）自然段。谁能

11、用：树有了，喜鹊也有了。 （指名说，齐说）现在他们的心情怎样？为什么？还孤单吗？用高兴、激动的心情一起读读。6. 学习课文第第五自然段。体会“叽叽喳（1）多么快乐啊！从此引读第五自然段（自由喳 ” 热 闹 场读）面。（2）学习第一句。大家看，我这有两个句子。 （出示两个句子，进行对理 解 词 语 比。）你读读，看看有什么不同？的 意 思 和 句子比较，出示课件：会怎么“打招句 子 表 达 每天天一亮，喜鹊们叫几声，打着招呼飞出去。呼”，学生自的情感。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼飞由回答。出去。发现有什么不同？（叽叽喳喳）你喜欢哪一句？为体 会 喜 鹊 什么喜欢？体会到感觉到（开心

12、、热闹）们 打 招 呼的 热 闹 场 它们一早见了面，会怎么打招呼，一起飞走呢？面。（一起出去玩吧，一起捉虫吧，一起说明相处的融洽、友好）指导朗读。从同学们的“招呼”中老师体会到了大家的开心。我们一起来读读第一句话，读的时候要注意“叽叽喳喳”和“打招呼”这两个词语。（自体会以下 “叽由朗读。全班齐读。）叽喳喳”“安（2）学习第二句。安静静”“一通过朗读理解句子，出示课件：起飞”，感受天一黑，它们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静邻居、朋友间静地睡觉了。友好相处。指名朗读，同学们评议：你听出什么来了？通过评价学会朗读方法，体会“快乐和幸福”。“ 想 一 想 你就是白天那只喜鹊，你的心情怎样？你就是

13、晚上树 和 喜 鹊 那只喜鹊，你现在的心情怎样？后 来 为 什 出示动画课件：全班配音朗读喜鹊的一天。么很快乐” 7. 学习课文第 7 自然段是 教 学 难 （1）树和喜鹊过上了有邻居的生活。现在它们又会点 也 是 重 说些什么呢？请戴头饰的同学们分别说说树和喜鹊点之一。通 的心里话。（有了朋友才会快乐，有了友爱才会有幸过 创 设 情福。）板书：朋友 快乐学 生 总 结 全境 角 色 扮（2）指导朗读。出示课件：文，可利用板演说说“树树很快乐，喜鹊也很快乐。书。和喜鹊”的教师相机指导：高兴的语气，我们读的时候音量要心里话，联大一点儿。“很”，说明非常高兴，要重读。再练习练 习 用 “ 因系 生

14、 活 实朗读。为所以”际 产 生 心（四）深入理解、拓展练习说话。灵共鸣。更1. 同学们，课文学完了，大家来看这个问题你能回好 的 理 解答吗？泡泡语：想一想树和喜鹊后来为什么很快练 习 朗 读 的“ 有 了 邻乐？过 程 中 自 由居，有了朋指名答录 音 后 展 示友，大家一2. 你能用这个句式说吗？因为所以树很快乐，朗读成果。同玩耍，一喜鹊也很快乐。自 己 认 为 哪同游戏，友（有邻居有朋友友好相处）一 段 读 得 好好相处，才3. 展示朗读（学生练读并自由录音）就读哪一段，能 享 受 快4. 下面我们请几个小朋友把课文展示读。也 可 以 读 全乐的生活”5. 师生合作自愿展示朗读。文。认 读 要 求 会写的生字。会 写 新 偏 （五）指导书写。看