三年级数学第三次备课

1、第八课时 除法复习课三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：008（二）备课时间：2007年9月3日教学内容：课本第12页69题教学目标： 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重、难点：在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教具准备：小黑板教学进程：一、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示5418，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。二、做P13（7）看图理解题意，做在本子上。三、做P13（8）指名说说是怎样解决的，先独立完成，再说说是怎样解决的。四、做P13（9）看

2、图理解题意，小组先讨论准备怎样租船，交流租船方案。再讨论租金的计算方法。五、布置作业课堂作业：P13（9）三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：009第九课时 农村新貌备课时间：2007年9月3日教学内容：课本第12页69题教学目标： 通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学重、难点：学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。教学准备：场景图教学进程：一、导入课题二、观察场景图1、对整幅图先进行有序的观察。 2、分场景说一说从图中知道些什么。三、提出问题小组为单位，提出问题。并把所提出

3、的问题整理出来，写在纸上四、组织交流分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题五、课堂小结六、布置作业选择你所感兴趣的问题做在作业本上。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 第二单元 认数备课时间：2007年9月4日教材简析：本单元教学万以内的数的认识和大小比较，是学生认数范围的又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。教材在编写时充分考虑了以下一些问题，调动学生已有的认数经验，苏教版教材第一学段前四册中的认数教学安排得很细致，学生经历了20以内数、百以内数和千以内数三次认数过程。他们从中积累了利用小棒、计数器、正方体木块等学具帮助认数的经验，积

4、累了研究数的组成、理解数的意义的经验，积累了读、写较小的数以及比较两个数大小的经验，已经整理了个、十、百、千四个数位的顺序这些都是继续学习更大数的重要资源。引导学生主动地认、读、写整千数，并且合理地安排非整千数认、读、写的教学，设计了形式多样的读、写数练习，在开放情境中教学比较数的大小。教学理念：关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。教学目标：1、使学生经历数数

5、的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 三年级数学备课 主备人：郑秋婷 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 3、使学生学会用数描述身边的4事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识教学重点：了解万以内数的组成

6、，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。教学难点：了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力课时安排：共五课时认识整千数 1课时认识非整千的四位数（1）1课时认识非整千的四位数（2）1课时比较数的大小 1课时练习三 1课时三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：010第一单元 认识整千数备课时间：2007年9月4日教学内容：课本1617页例题，想想做做17题教学目标：1、经历数整千数的

7、过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。 2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3、体会数在现实生活中的应用，发展数感教学重、难点：能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。教具准备：挂图，计数器教学过程：一、复习1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。342501 209 900 327 478 7012说一说已经知道的数位顺序。二、学习新知1想一想：一千一千地数，一千下面

8、是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2一万是几个千组成的？3在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0105请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）7认识数位顺序表数位顺序表想一想：从右边起，第（ ）位是万位。8你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？三、练习1完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.

9、 完成“想想做做”的第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。四、小结这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？五、作业“想想做做”第4、5题三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：011第二课时 认识非整千的四位数（1）备课时间：2007年9月5日教学内容：认识几千几百几十几（1）教学目标：1使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的

10、组成。2能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重、难点：中间连续有两个0的读法。教具准备：卡片、计数器教学进程：一、复习1想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、学习新知1师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位

11、上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0116请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现

12、在数的末尾是不用读出来的。三、练习1做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。3745 5160 6030 80024完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。四、小结这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？五、作业完成“想想做做”的第6题。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：012第三课时 认识非整千的四位数（2）备课时间：2007年9月5日教学内容：认识几千

13、几百几十几（2）教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重、难点：0的读法。教具准备：卡片、计数器教学进程：一、复习1算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2读一读：2176 3098 9001 2030 2300200336782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。二、练习1读出下面横线上的

14、数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：012世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7

15、课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、小结这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业完成“想想做做”的第9题。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：013第四课时 比较数的大小备课时间：2007年9月6日教学内容：比较数的大小教学目标：1使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重、难点：能正确地对万以内的数进行大小比较。教具准备：卡片、实物投影仪教学进程：一、复习1比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422一件衣服87元，一条裤子2

16、18元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？二、学习新知1出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2小组进行讨论。3进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？）三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0135任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。

17、6练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、练习1做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。2做“想想做做”的第2题。先独立完成，再组织交流。3城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？58704012 4900 710450032895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。5做书上“想想做做”的第7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进

18、行交流。6做书上“想想做做”的第8题。西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米四、小结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？五、作业完成“想想做做”的第4题三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：014第五课时 练习三备课时间：2007年9月7日教学内容：练习三教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重、难点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教具准备：卡片教学进程：一复习1一千一千地数，几千后面的数是一万？2

19、10个一千是多少？36000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习1做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2完成“练习三”的第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3做“练习三”的第3题。写出横线上的数。4计算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0145填表星期五 星期六 星期日1030人 2914人 3027人a)每天参观的人数个接近几千？b)参观人数最多的一天比最少的一天大约

20、多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。6出示书上第6题，在里填上或。9981020 48004080 71037120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。7出示书上第7题，比一比，说一说，在小组里交流。如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。8出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。9三、总结这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？四、作业1完成书上练习三

21、的第4、9两题。2预习明天要学习的内容。第三单元 千克和克备课时间：2007年9月7日教材简析： 千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以物体有多重代替质量是多少，因此本单元没有使用质量这个词，仍然讲有多重。全单元教材按导入一教学千克一教学克一实践活动的线索编写。1.从生活实例引发学习热情，凝聚注意。学生在生活中都接触过物体有多重这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级(上册)教材第二单元比一比中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。2.教学千克的活动多样，教学克的方法有特色。首先让学生建立直感1克是很轻的。教材用天平称出10克黄豆，让学生看

22、到10克黄豆只有几十粒，感到1克是很轻的。这是对1克的首次感知，还使学生产生1克究竟有多重的学习兴趣。3.结合解决实际问题进行计算和估计。第42页第4题里1个大面包重190克，4个小面包每个重70克，求这5介面包一共重多少克;第5题告诉学生三袋点心各重多少克，让他们求其中两袋食品相差多重。在解决这些问题时进行了加、减、乘法计算，避免了枯燥、机械的纯计算训练。教学理念：关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方

23、面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。2、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单单位间的换算。3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，提高解决实际问题的能力。4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：建立1克、1千克、1吨的质量概念；掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算教学难点：建立1克、1千克、1吨的质量概念课时安排：共4课时认识千克1课时认识克1课时练习四1课时称一称1课时

24、三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：015第一课时 认识千克备课时间：2007年9月7日教学内容：认识千克教学目标：1认识各式各样的秤。2学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。3通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重、难点：体会1千克有多重。教具准备：一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等教学进程：一、课前谈话同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。二、感受

25、1千克的重量1大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？2学生进行拎1千克大米的练习。3师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？4师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：015三认识各式各样的秤1打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。2学生以小组为单位，进行认识秤的学习。3老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？四练习1做“想想做做”的第1题

26、。你能说出下面的物品各有多重吗？2做“想想做做”的第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗？3做“想想做做”的第3题。说出下面每种蔬菜各重几千克。你还能提出什么问题？4做“想想做做”的第4题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜：大约是4千克 菠萝：大约是2千克5做“想想做做”的第5题。学生先独立做在书上，再进行交流。6课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。五小结今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？六作业完成书上“想想做做”的第3、4题。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课

27、时编号：016第二课时 认识克备课时间：2007年9月10日教学内容：认识克教学目标：1让学生体会1克有多重。2让学生体会克的产生也是实际测量的需要。教学重、难点：体会1克有多重。教具准备：2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等教学进程：一、复习我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？二、学习新知1你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。2一根羽毛的重量比1克轻还是重？3一把直尺呢？4用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？5看图说出下面的水果大约各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有

28、多少克？学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少克？三、巩固练习1试一试称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克？三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0162做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？3做“想想做做”的第2题。用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4做“想想做做”的第3题。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克学生先独立完成在书上，在组织交流。5做“想想做做”的第4题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水

29、，算算杯子里的水重多少克。四、小结这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？五、作业完成“想想做做”的第3题。三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：017第三课时 练习四备课时间：2007年9月10日教学内容：练习四教学目标：1通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学重、难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教具准备：卡片教学进程：一、估计出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）先让学生进行估计，每样物品大概

30、有多重？然后进行连线练习。二、填空在括号里填上“千克”或“克”。铅球重4（ ） 篮球重650（ ）乒乓球重（ ） 杠铃重50（ ）三、填或=800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克四、算一算800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克五、比一比出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：017六、想一

31、想出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？七、实践活动到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）八、思考题每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“”。九、小结这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？同你的同桌相互说一说。十、作业完成练习四的第3、4、5题。

32、三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：018第四课时 称一称备课时间：2007年9月11日教学内容：实践活动称一称教学目标：使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重、难点：对物品重量的估计。教具准备：健康秤、台秤教学进程：一、称水果和蔬菜1出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？2想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？3进行称一称的练习。4学生将实际动手后获得的答案写在书上。二、称体重1分小组先分别称一称每个人的体重。2比一比，谁最重，谁最轻。3如果一个小朋友比23千

33、克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎么说？三、课外小知识6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。四、质疑问难对最近所学的知识有没有什么不清楚的，三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：018请提出来，我们一起解决。五、总结今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还称了自己的体重，你有什么收获？六、课外拓展利用休息日，到菜场去走一走，估计一下各种蔬菜大约分别是几千克重？第四单元 加和减备课时间：2007年9月11日教材简析：本单元主要教学口算百以内的两位数加、减两位数，解决

34、与倍或差有关的两步计算实际问题。有些学生在口算进位加法和退位减法时往往出现错误。为此，教材在两道例题里都组织学生进行进位加与不进位加的对比，退位减与不退位减的对比。为了便于学生独立学习，在两位数加法中先教学不进位的，再安排进位的。在教学两位数加两位数(和不超过100)与两位数减两位数的口算前，学生己经掌握了两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，还掌握了两位数加、减两位数的笔算方法，这些都是学习本单元口算的重要基础。教材考虑到学习资源比较丰富，第45页与第47页的例题都让学生先计算，再把自己是怎样算的在小组里相互说说。练习五第5题和第8题给学生的条件信息较多，但没有提出具体问题。学生可以

35、选择自己感兴趣的信息，解决自己想到的问题。这些题把培养学生收集、利用信息能力落实到了具体的教学内容与教学过程里，体现了新课程的理念。教学理念：关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。教学目标：1、使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方

36、法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 教学重点：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。教学难点：让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。课时安排：共七课时两位数加两位数的口算1课时两位数减两位数的口算1课时两步计算的实际问题3课时练习五2课时三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：019第一课时 两位数加两位数的口算备课时间：2007年9月11日教学内容：两位数

37、加两位数的口算教学目标：能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。教学重、难点：能用正确、合理的算法进行口算。教具准备：数学卡片教学进程：一、情景引入新课谈话：小朋友们，你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友要去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。 二、探索新知。 1、同学们你能说出他们购买什么玩具吗？你是怎么知道的？他们怎样付款呢，你们能帮他们算算吗？ 2、提问：书上要我们解决什么问题？你打算先解决什么问题，再解决什么问题？ 3、学生口头列式：教师同时板书算式： 1）贝贝应付钱：44+25= （） 2）玛丽应付钱：44+38= （） 4、谈话：你能口算出得数吗？先自己想一想、算一算，再在小组里相互交流。 5、反馈： 第一道算式：44+25= 第二道算式：44+38= 三、巩固深化。 1、算一算、比一比。（做“想想做做”第1、2题。） 电脑出示第1、2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在书上。 三年级数学备课 主备人：郑秋婷 课时编号：0192、想一想、填一填。（做“想想做做”第3题。） 让学生根据要求在书上填表。 3、比一比、算一算。（做“想想做做”第4题。） 引导学生先口算每组题的第1小题，再算第2小题。 口算结束后交流算法。 4、先估计得数是几十多，再口算。（做“想想做做”第