小学英语教学论文《让英语作业变得美丽起来》

1、英语教学论文小学英语教学论文让英语作业变得美丽起来让英语作业变得美丽起来我在教学中发现经常有这种现象，就是有相当一部分的学生就算完成了作业，但也只是草草了事，没有起到一定的作用。主要原因是我们布置的作业形式单一乏味,活用性练习少。学生对作业不感兴趣，影响了学习成绩的提高。作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性，它在激发学生学习英语兴趣方面能起到积极的作用。英语学习兴趣的培养是多方面的，作业的丰富多彩，是可以提高学生学习英语的兴趣和语言实践能力的。在我教的四年级的一个班上有

2、这样一个女生，她非常美丽，脸上永远是白里透着红润，平时不大爱说话，显得很文静，非常讨人喜爱。可就是这样一位美丽可爱的阳光小女孩，她的学习的成绩却不是怎么好，上课不爱发言，作业比较马虎，字迹比较潦草，有时甚至是家庭作业没有做完或干脆没有做，但是她的自尊心比较强。一次有一篇要求学生背诵的短文要让学生回家完成，第二天她却没有按要求按时背诵，当时我让她放学后背诵过关了再回家，她也没有什么反应，好像是默认了的。可等到放学了，其它同学走了以后，她却在教室里嚎啕大哭起来，我问她是咋回事，反复问了她几次后，她才说她一人在后面被老师留下了，回家了让爸爸妈妈知道了她被老师留下了这件事以后，她是要挨打的。我当时也不

3、知道她说的是不是实话，但从她的眼神里可以看出她好象不是在撒谎。所以，从表面上看我是为了让她免受皮肉之苦，实际上我认为她也好象认识到不按时完成作业的错误，已达到了教育的目的，就让她回家了，并让她第二天早上再来背，她也点头同意了。第二天她自觉地来找我检查她背的情况，果然达到了要求。从此我觉得这个学生还是很听话、很诚实的，尔后也经常提醒她专心学习，认真作业，有所进步，及时鼓励。但效果却不是很佳。又过了些时间，在一次当堂检查全班学生的作业时发现她的作业又做得比较马虎，字迹比较潦草，我很想狠狠地多说她几句的，可看到她那双始终望着你微笑的眼睛又不忍心让她在全班同学的面前感到难堪。我便灵机一动，心想何不换一

4、种教育方式呢？于是，我故意当着全班同学说：“你是一位非常美丽可爱的小女孩，如果你把作业也写得和你人一样美丽那就好了，也让人一看见你的作业就觉得非常喜欢它就好了。这次你做的作业确实做得不怎么样，我相信你是一定能做好的，下次就看你的表现了。”她也只上微笑着回到自己的座位上去了，也没什么不情愿的。待添加的隐藏文字内容3可在以后的日子里我特别注意留心了她的作业情况，却发现她真的努力在让自己的作业变得工整，美观，越来越让人看着舒服了。而且她的学习成绩也开始不断地提高了，脸上也笑得更阳光、更灿烂了。可见，“美丽的”作业对一个学生的学习来说，是多么的重要。 借助于这些年的教学实践，我觉得我们在设计作业时可以

5、这么做：一、可以布置一些找一找或写一写的作业在我们周围，到处能找到“abc”。刚接触英语时，小学生兴趣是很浓的，他们的积极性很高，学会了几个字母就很得意地向家长、小朋友炫耀。抓住学生这种心理特点，在字母教学阶段，我设计的课外作业是回家找一找英语字母并读一读认识的字母。比如，有的学生找到了影碟机上的“vcd”，有学生找到了电视上的“haisen”，还有的学生找到了白猫洗洁精上的“white cat”等等。学生兴趣盎然，为自己发现身边有那么多英文而激动不已，纷纷拿出自己的“战利品”和同伴分享。如果用一个小本子随时记录下来，日积月累，收获颇丰，这样做不但可以提高学生的兴趣，增长知识，还能培养他们良好

6、的学习习惯和自觉学习的意识。二、可以布置一些画与说相结合的作业我们不妨把作业设计得新颖一点，灵活一点，采取演演、唱唱、画画、做做等学生喜闻乐见的形式，让学生学得高兴、轻松，保持持久的学习兴趣。比如，我布置过这样一个作业：让学生们自己设计一个漂亮的卧室，并把它画下来。第二天课堂上展示自己的作品，并用英语简单的介绍一下。课上，学生争先恐后的上台介绍：look, this is my bedroom. this is my bed. that is my desk. how nice!虽然是简简单单的几句，但学生能运用英语来谈论自己所画的卧室，锻炼了他们的口头表达能力。三、听一听，录一录小学三四年级

7、的笔头作业较少，大部分是听磁带朗读课文的作业。在检查听读作业时发现，一些自制能力较差的学生可能没按我的要求去完成，而且听读作业检查起来比较困难，每次为检查作业的签名情况而感到头疼。于是我改变战术，让学生回家听录音朗读课文，并在家长的协助下用磁带录下来，交作业时上交磁带，基本上是每周一次。学生要交作业就要会读，要读得好就必须认真听磁带，仔细模仿录音读。虽然老师辛苦一点，需要时间来听这些磁带，但这样做一举两得，既检查了学生的听力，又在听学生录制的磁带的同时可以针对各个学生的情况给予纠正，并给予星级奖励。对于学生来说，让他们自己录磁带，此类作业不仅可以能使学生在潜移默化中找到语感，还能提高学生的口语水平，而且也可使学生家长更重视自己孩子