创造与想象 美术课堂教学琐谈

1、创造与想象 美术课堂教学琐谈湖北黄石沈家营小学 王琳摘要：很难想象没有创造社会将变得怎样。激发学生的学习兴趣，培养想象，争取他们有更多的创造，培养人才。关键词：兴趣 激励 想象在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造，我们的社会生活不知会变得怎样。黑格尔认为：最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。一、兴趣的激励。实践证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地

2、接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。在教学中，我们教师可以采取多种方法，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。还记得在央视状元三百六的幼教决赛的那一幕：两位年轻女教师各自站在自己的区域里，她们要在有限的时间内尽可能多的吸引小朋友，最后看谁的区域里的小朋友多即获胜。一群活泼可爱的孩子们看着两位教师拿出的武器：一位女教师将自己打扮成一位魔术师，另一位教师将自己打扮成穿斗篷的小魔女，她们开始

3、出招：这说明吸引兴趣是很重要的。在一年级新生入学的第一课神奇的口袋中，我故弄玄虚的带了一个不透明的袋子去到教室，我问：“你们会隔袋猜物吗？”“会”这时学生的情绪已经高涨，我立即请一名学生上台摸袋子中的物品，其余学生则负责猜物品。开学后的第一节课就让学生上台，学生的兴致当然高了。在展示用不同材料的绘画作品时，我没有采用教参中的建议拿大师的作品来欣赏，而是拿前几年学生的优秀作品来欣赏，大大使学生的陌生感和畏难情绪下降。我在讲繁忙的交通时，运用多媒体。上课时首先播放了一段公路上嘈杂的汽笛声，学生听了都深深沉浸在紧凑的汽笛声创设的情境中。我问：“听了这段声音，你们觉得马路上怎样？”学生：“马路上有许多

4、的车；” “马路上很热闹。”这时，学生已经融入到教师创设的情境中，我追问：“你们从这段声音中都听出了哪些汽车在马路上行驶着？”一双双小手都举得高高的；借着学生的这份热情，学生们更兴致勃勃了。当学生作画时我提示，不要拘于教材或老师的范画，尤其是其中的道路和汽车，要把自己心里所想的、所喜欢的道路和汽车画出来，学生欢呼极致。在兴奋中，学生中画出了一幅幅形态不一的道路、有趣的汽车，到最后评画小结时，我把作品集中在黑板上展示，真的是一幅繁忙的交通图，然后再度播放音乐，曲图并茂，并和学生做起了交通游戏，学生们开心极了。为什么美术课就一定要在教室里上呢？其实有的时候将孩子们带出教室那样会更有趣。泡泡飞呀飞中

5、的泡泡会在阳光下显得五颜六色，一阵风吹来，数不清的泡泡慢慢飞远，飞到树上、楼顶上泡泡飞到天上去干嘛呢？来来来，大家再围在一起做一个泡泡浴池。这些不光让孩子们有了真实体验，更让美术课别具一格。二、让儿童插上想象的翅膀。爱因斯坦虽然不是个画家但他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鲁迅先生说：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩，创作出的作品有稚拙美，有时像童话一样引人入胜，不要看不起小学生

6、捏泥人，小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创造。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要营养素。如闪烁的烟花时，正值国庆节，布置学生在国庆期间去观赏烟花表演，学生一听这个消息，愉快的接受了任务。在节后上课时，学生们象一群无拘束的小鸟，共同分享自己观赏烟花时的乐趣。在作画时，学生不仅从教师的课件感受烟花的生动形象，亦让学生对烟花形象产生联想，让学生进行形象思维的能力。风来了，风本身是看不见，只能靠一种感觉，对学生来说怎么去表现这种事物呢？起先我也觉得怎么讲呢？孩子们记起了，台风把大树连根拔起、有的树被拦腰折断；春风吹绿了柳枝；夏风像是

7、暖风机；秋风吹来，地上的垃圾打转转；白色的塑料袋像充了气的气球在天空中飞舞；晾着袜子的小衣架太轻，被吹走孩子们的世界真的很有趣。他们的画面更生动。想象是记忆为原材料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。在美术教学中，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘着审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。那烫发的太阳；清爽的绿太阳；自己都觉得酷热难耐，戴着墨镜喝着饮料的太阳三、改变

8、教学方法，变照葫芦画瓢为引发。照葫芦画瓢即老师挂一张范画，学生照着画；或老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画得像谁的分就高。这些传统的，错误的儿童绘画教学方法只能扼杀孩子们的想象力和创造力。在教学中，要强调引发，引发学生内在的感受、情绪、想象、气质和才能等等。由引发然后产生联想，联想是形象思维的重要方法之一，美术作品恰恰就是形象思维的产物，通过培养学生的联想能力，不仅能使学生得到形象思维训练，而且能提高创造思维能力。待添加的隐藏文字内容3我在讲一年级的彩线连彩点一课时，就是通过引发而运用了类比联想，类比联想是指由这一事物的形象联想到另一事物相同或相近的形象。首先我给学生们看一张画满了线和点的范画，

9、然后让孩子们联想你觉得像什么，由此联想到其他物象。学生积极动脑筋，学生：“像下雨一样”“还像密密麻麻的小蚂蚁”“又像小蝌蚪”“也像树纹”“有点像远处看上去塞住的车”“像一大群正在飞行的小蜻蜓”“像星云”我高兴地说：“太好了，太美妙了。”又如在讲一年级美丽的印纹一课时，让学生通过这个印纹，联想有什么其他物象并把它画下来，想到多少就画多少，到最后结果出来的时候学生们的画面真是好丰富，有皮球、太阳、苹果、西瓜、橙子、纽扣、鸡蛋人、轮子、钟、风扇、救生圈、花、瓢虫、各种小动物 等各种样子，学生在轻松的气氛中酝酿出理想的构思，在随意的拼搭中创造出新的艺术形象。我也是艺术大师艺术大师好神圣、好遥远呀！什么

10、样的人是艺术大师呢？那他的作品又是什么样的呢？通过欣赏大师们的作品，发挥自己丰富的想象力，在作品中表达自己的情感意识。四、充分运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，趣味性，从而丰富教学内容，提高教学效益。美术教学要适应时代的发展，运用电教多媒体可提高教师的工作效率，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的形象思维能力，也有利于培养学生的创造能力。我在讲一年级鱼儿游游一课时，让学生欣赏老师制作的小电影和课件，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美

11、的课件制作深深地吸引住了，他们有如身临其境，而且思维也很快跟着活跃起来，在接下来装饰可爱的鱼儿时，他们大胆想象，大胆表现鱼儿身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的鱼儿“游”到黑板上老师特制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的鱼儿，这时你一定会惊叹孩子们的想象力竟是如此特别与丰富。在童话里的小屋一课时，播放了一段白雪公主可怜地在森林里孤单地走着，唤起学生的同情心，请学生用身边的纸盒，帮白雪公主设计一座在森林里的小屋模型。课后，看看那一个个可爱的小屋多么的奇异。用上一些电教手段还能够向学生传递一些文化素养。你的家是什么样的？你觉得家给你一种什么感觉？小鸟的家会是什么样的？你知道寒号

12、鸟的故事吗？家对每个人来说是多么重要的呀！群鸟学艺中的群鸟后来是怎么搭窝的？你见过编织鸟搭窝吗？世界上第一枚邮票黑便士，中国第一枚邮票大龙邮票，邮票的来历，邮票齿孔的来历迷人的动画片中我国丰富的民间技艺让我们惊叹：剪纸动画片、水墨动画片、折纸动画片、木偶动画片、泥塑动画片、皮影动画片让学生为我国有着博大精深的文化而感到无比的自豪。这些用多媒体的形式展示出来，学生们喜闻乐见，激动不已。同时又可以让美术与其他课程的相渗透。利用电脑中的媒体播放器欣赏音乐的变化时可视化效果中线形的变化，感受不同音乐用不同的线条表现，体验音乐与线条在艺术领域的融合，使得感受声音、曲曲直直、变化无穷的线条多角度的展示给学

13、生。总之，教学中应采取多种方法，培养学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，而创造型学生的培养必须先有创造型的老师，多学习多思考，不断地创新我们教师的教学方法，让我们的学生都成为绽放的多姿多彩的花朵。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c

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