幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》

1、幼儿教师读书笔记摘抄斯宾塞的快乐教育 1、教育的艺术做父母的准备 人们为了谋生可以去做相当复杂的准备工作，而很少为了子女的教育去做 一点准备。 无论从父母本身的幸福还是孩子以后生活的幸福来看，我们必须承认，教 育的艺术，也就是儿童智力、身体和道德的正确的教育方法是非常重要的知 识。 如果说能生儿育女是身体上成熟的标志，那么会教养这些子女则是心智上 成熟的标志。 2、自然惩罚 让孩子承担行为的后果 在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使 用人为惩罚。 3、避免人为的惩罚和放大的惩罚 关于如何避免人为惩罚和放大的惩罚的问题，我希望给父母这样一些建 议： (1) 在智力培养

2、方面，无论是什么原因，都不应该使用体罚，因为它已被所 有的事实和研究证明是无益而且是有害的。 (2) 只有在道德、伦理、品质上出现重大过失时，才可以谨慎地使用体罚。 而且教育者在决定对孩子施予体罚时一定要明确告诉自己和孩子，教育者也是 有责任的，也应该公开地采取一些自罚的行为。因为出现重大过失，一定与教 育者平时的施教有关。 (3) 必须冷静地区分，哪些对孩子的处罚是出于自己愤怒情绪的发泄，哪些 是真正为了教育孩子，是否还有除惩罚外的其他方式可以达到目的。 (4) 需要明白，如果自己从来没有给孩子讲一些道德原则，比如尊老爱幼、 尊重他人权利、基本伦理等等，那么孩子出现这种过失行为时所给予的惩罚

3、应 该减轻。 (5) 需要明白，为人惩罚的程度以不对孩子身心构成极大伤害为原则，并应 之后及时给予爱抚、安慰和分析。 (6) 需要明白，频繁的惩罚会影响孩子和父母的关系，有导致反叛、厌恶、 恐惧等负面影响的可能。 (7) 允许孩子申辩，以弄清楚行为的真正动机和原因。 (8) 人为惩罚，由于完全是一个强者对另一个弱者所施加的行为，一定要注 意不伤害孩子的尊严。 4、自然惩罚比人为惩罚更有效 自然惩罚的方式有利于产生正确的因果观念。 比如拖沓使他得不到满足，粗心大意使他没有了心爱的东西，他就不只能 深刻感受到那些后果，还能明白因果关系。 自然惩罚的另一个好处在于它是完全公正的。 几乎每个儿童都能理

4、解和承认，当他在受到自然惩罚时，一般不会感到委 屈; 而受到人为惩罚时，则多少会有委屈感，因为人为惩罚常常会被放大。一个 惯于不爱护衣服，总是把衣服弄破、弄脏的孩子，按自然惩罚的原则，只是让 他去吃洗衣、缝衣的苦头，以及体会因为衣服脏破而无法参加旅行、作客的遗 憾。他一般地把这些苦头的原因归结到自己的粗心大意上。相反，如果责骂、 体罚，他则会认为不公。 自然惩罚的方，可以使父母和孩子都不易愤怒。 不论是父母还是孩子，为任何原因发怒都是有害的。因为父母在树立威严 的同时损害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家长如果经常打骂儿童，势 必使亲子之间产生隔阂，儿童的孤独感或怨恨感也会增加。 5、如何教

5、育“有严重过失”的孩子 用自然惩罚的方式，就可以避免他们因冲动而犯更严重的错误。 6、坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子 7、父母、老师是最好的榜样 父母的每一点善良、宽容、积极乐观、同情心、公正、民主的德行以及整 洁、勤劳、节俭的习惯，都会从孩子身上反映出来。这些德行和习惯无论多么 微小，都会像星光一样永远留在孩子的记忆里。 8、告诉孩子应该怎么做，并记录下来 尽管孩子认知世界是从具体到抽象，从简单到复杂，但我仍认为在道德和 品质方面，需要采取明确告知的方式。你和所有爱他的人究竟希望他怎样做， 一旦他这样做了，你是否会把它记录下来，给予精神和物质的奖励。 9、不要期望孩子有太多的美德 给孩子提出

6、一个善良行为的标准是必要的，在日常生活中逐渐去施加影响 和通过自然惩罚的方式去教育也是必要的。但不要太急于求成，美好的道德品 质总是随着孩子心智、经验以及心理的成长而慢慢形成的。 想要有效地执行一个理智和文明的教育，你就必须准备做些心智努力：要 点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。 10、我从不希望孩子成为道德的楷模 11、道德管教的建议 (1) 尽可能采用自然惩罚的方式 (2) 人为的惩罚可以作为自然惩罚的补充 (3) 要少发命令 命令只有在其他方式失败的情况下才使用。 在一般情况下，命令中考虑得多的，大多是对父母的好处，而不是对儿童 的好处，有的是为了给父母带来方便，有的是发泄父母的怨气。 命令只有在重大的、可能对孩子自己或其他人造成危害时才使用。而如果 真的发出了，则不应该轻易变动，不要朝令夕改。 (4) 管教的目的在于不管 教育的最高目标，应该是培养一个能够自治、自省、自我教育