液压与气动技术（第2版）全册电子教案模块1-7教学设计（高职）

液压与气动技术（第2版）全册电子教案模块1-7完整版教学设计

第」_次课程教学方案

备课时间备课教师

教学时间教学地点周次1课时数6

液压与气动技术

课程导入：一、课程认知二、安全规范

教学内容

模块一、气压传动技术基础

（章、节）

学习单元一气压传动概述

模块/单元

§1-1:气动技术发展；§1-2:气动系统组成；§1-3:气动技术特点；§1-4:气动技术应用；§1-5:

常用理论基础知识

教学目的：

通过课程导入使学生对学习此门课程的目的、整个课程所学习的内容、持续的时间、学

习的方法、考核的办法等内容有一个全面的了解，通过介绍安全规范使学生熟悉工作要求和

培养职业素养；通过趣味视频和工业应用视频，图片、案例、动画、虚拟仿真、实物演示等

多种手段使学生立体化的认识气动技术，提升学生的学习兴趣，为学好此项技术开好头。

教学要求：

教学目标知识目标

和要求1.能理解什么是气压传动技术，了解气压传动技术发展历史，中国气动发明对世界的影响：2.

能过结合教师所讲授的知识来辨识气动系统组成元件；3.能够利用所学知识回答教师所提出问

题。

技能目标

能够根据气动理论知识完成压力、流量的计算和不同单位间的换算。

情感目标

1.良好的规范的职业意识、职业规范；2.适用的学习方法及积极的学习态度等。

1.安全规范；2.学习方法；3.气压传动技术究竟能干什么；4.气动系统组成；5.气压传动技术的

教学重点

工作特点；6.气动理论基础知识及应用；7.灵活运用所学知识选择应用气压传动技术。

理解安全操作规程、引导和培养学习方法、灵活掌握气动技术适用条件、能判断气动系

教学难点

统组成、使学生借助原有的物理知识，快速掌握气动理论知识。

教学方法头脑风暴、互动、讲授、演示、案例、小组活动等

使用媒体

■纸质材料■多媒体课件■网络资源■其他资源：____________

资源

使用教

具、设备、实验台、彩色图片、工业元件、投影仪、黑板等

设施等

作业练习见教案中

课

后

记

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

2

液压与气动技术（下滑线为板书内容）

模块一气压传动技术基础

30min

课程导入：

一、课程认知相互交流3

*师生介绍与了解

（向学生公布教师办公地点、联系方式）头脑风暴教学：以4

小组为单位给出

★讲课前讨论

答案

我们来到这个卖徐便要学习什么？

用名能干什么活，可率出生活中的实例2

认识气压传动技术

展示在工业上应

播放视频和工业应用视频8

用，使学生对学习

播放视频

该技术将来要干

什么有一个感性

认识

播放气动最新发展视频

播放应用视频

学生回答

想一想:根据视频机案,请同学总结什么叫条压传动技术?

教师引导归纳

课程简介（课程/住、语程性质、持康时间、学习内求.学习

步式.等习方法、考桢办法、教材,参考教材介绍）

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

3

课程定位：职业基础课/必修课多媒体教学：教师

课程性质：理实一体化考试课用PPT课件形式介

课程学时：绍，采用讲授法。

总课时：96学时（持续20周）

理论讲授：56学时

实验实训：40学时（元件拆装.动手卖戏）

学习内容：

讲解：以PPT课件

理论：液压与气动元件、液压与气动系统及在机床

展示

上应用

技能：识读元件、系统图、系统安装与调试

学习形式：集中（理论）+分组（理论、实践）

考核方式：考勤+实践+考试（下滑线为板书内容）

最终成绩=平时成绩+考试成绩+实践成绩

平时成绩30%

考试成绩40%

实践成绩30%

授课教材：

参考教材:

二、安全规范（下滑线为板书内容）

态一痛；进入机臧制是车间内,应做什么安全防护,为什么2

讲授与提问结合I5min

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

4

（二）实训室应注意安全问题（下滑线为板书内容）

想一想:进入实训/应这意件么安全何题?头脑风暴法：小组

讨论，将结果写在

，需穿工作服进入实训室；

教师发的纸条上，

，未经教师允许不得随意进行（合电闸、开关气源）操作；

粘在贴板上。

，不了解实验台操作要领的前提下不得随意进行实训操作；

讲授：教师结合实

，不了解气动元件的前提下不得擅自连接以免损坏元件；

训室讲授

，离开实训室要注意关断插座供电电源、照明电源、气源和门

窗。

★回顾总结

引导学生梳理总5nin

1.回顾什么是气压传动技术；

结

2怎.样学好本课程；

3在.课上如何保证安全。

诲后作业:

课堂外延:使学生

举出4例你所知道的卷动应用实例?

进一步巩固所学

学习单元一、气压传动概述（下滑线为板书内容）知识

§1-1：气动技术发展历史Iftnin

一、气动技术发展历史分为五个阶段：

讲授：借助PPT、

发展的第一阶段：1776年起步阶段

黑板以教师讲解

发展的第二阶段：1880年应用起步阶段

想一想:第一次世界大战前■邺个国表工业发展水平是焉？刃人为主

美国曾■例互动教学：提出问

发展的第三阶段：1910年生产线应用阶段

题与学生互动

态一态：谁是世界沌车工业的锦选考?引入卷动技术对苑车生

卢曼隼

发展的第四阶段：20世纪30年代初广泛应用阶段

态一点：机原上工件的夹紧可采用什么方法?引入苒动技术在

工业中的应用

发展的第五阶段：20世纪50年代-至今现代气动技术发展阶段

态一态：现代化自动生产线多象用什么技术?

教学步骤、方法及时间

教学内容（板书）

学生活动min

5

二、中国古代对压缩空气的应用30min

1.下夏商时代（约公园前21世纪）。应用于青铜冶炼的一种拉7

风箱鼓风助燃设备，如图1-2所示。风箱由矩形截面箱体、滑板

（相当于活塞）、连接在滑板上的双拉杆、进出风口组成，整

学生以组为单位

个结构是全木制品。这是中国最古老的气动设备，靠人力往复这些有文字记载

拉推滑板产生压缩空气。

的实例，说明了我

们中华民族在很

早以前就将压缩

空气应用于日常

生活与生产中，体

2.公园前6世纪。中国人发明了液态生铁冶炼技术，即把铁矿石

现了中国人的智7

与木炭交替铺设在高炉中，采用风箱鼓风，加温到1150-13000C,

慧与创新。

使其变成铁液流出，通过模具铸造成各种形状铁器。

3.西汉时期（公元前2世纪）。我国已有手摇叶片式风车，又名10

“扇车”，用于扬去谷物中的枇糠，风车由车架、外壳、叶片、转

轴、手柄、料斗、调节门、出料口和排风口组成，全木质结构。

工作时，手摇转轴带动叶片回转产生压缩空气，开启调节门，

让谷物从出料口缓慢落下，谷壳及轻杂物从排风口被风力吹出

机外，一人就可操作。从西汉起广泛使用，到20世纪60年代

后期才停止使用。

4.东汉（25-220）初年，南阳太守杜诗推广应用了水排，以水力6

带动曲柄连杆往复压缩皮囊风箱，产生压缩空气助燃冶炼，使

冶炼技术得到进一步提高。

三、新中国气压传动工业的发展历史及未来发展方向

30min

主要经历了如下几个阶段：

讲中国故事，提升

1.20世纪60年代。应对进口设备中配套的气动元件开展了应用5

和维修的科学研究；在教育部门开始了气动技术的教育；成立学生使命感

了部委层面的“气动阀攻关组”和“气源处理件攻关组”的研发工

作；确定上海红光机械厂为我国第一个气动元件定点生产厂，

标志中国气动工业的萌芽诞生。

2.20世纪70年代.建立了冲击气缸计算理论，并据此研制成速度5

达8-llm/s的气缸，实现了高温核辐射环境送料。

教学步骤、方法及时间

教学内容（板书）

学生活动min

6

5

3.20世纪80年代。研制了功耗S1W的低功率电磁阀；21Mpa讲中国故事，提升

高压气动元件。学生使命感。

（4）20世纪90年代。为制导系统研制了气动系统与元件；颁5

布了气动元件国家标准。

（5）21世纪初期。由浙江大学开发的世界第一个“气动书法机5

器人”在德国汉诺威工业展览会亮相，这款机器人主要是进行

了新型的集成化比例/伺服气缸的研究，有效的克服了系统起动

时间长、抗干扰性差、低速爬行、控制精度低等缺陷，实现机

械重复定位精度＜0.02mm,连续跟踪轨迹精度＜0.28mm目标等。

（6）当今。中国气动工业从无到有，由小变大，又弱渐强，目

前，产量规模已居世界第二，并开始向世界先进行列迈进，发

展的速度和创造的奇迹令人瞩目，是中国人以“自强自立”的价值

观，自力更生、艰苦奋斗精神的创业史；也是改革开放、仿学

到自主创新超越的发展史。

四、介绍液压气动领域的大国工匠一李斌

15min

上海电气液压气动有限公司一名普通工人专心如一、精益

通过介绍液压气

求精、追求卓越。从“小学徒”一步步成长为专家型工人、教授；

动领域的大国工

从一线工人当选为上海市总工会兼职副主席；从“我要学好技

匠李斌从一名普

术，当个好工人”的朴素理想到四获全国劳模称号、荣获“中国

通劳动者的成长

机械工业科技进步一等奖”、“国家科技进步二等奖”、首届

经历，引导学生树

中国质量奖提名奖、上海市市长质量奖等。由李斌团队攻关研

立当个好工人，也

制的项目已被广泛用于我国军工产品的研制生产过程中，以及

是一个值得终生

我国国防武器装备上。李斌用自己的双手和智慧谱写了一曲荡

追求的目标。重新

气回肠的劳动者之歌。

规划人生，努力在

技工技能上寻发

展求突破，以“工

匠精神”去锻造和

擦亮“中国制造”、

“中国创造”，让

人生放射出炫目

的光彩。

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

7

45min

§1-2气动系统构成（下滑线为板书内容）

5

案例教学：动画演

1.案例分析

通过一个小型气动冲床的动画演示,分析利用气动技术进示，教师演示学生

行冲压都需要什么元件来组成这个系统。观察。

小超气动冲床

互动教学：教师指

8

2.提出冲床工作需解决的若干问题定第1人，第2人

恋一痛；要兔龙冲压工作冲头需作什么样的运动?由第1个学生自己

冲头的透度是否需要技制?指定，依此继续

冲头运动包含几个方向?4~6人。

冲头产生冲击力是国定不变的好还是可控的好?

4

3.教师讲解利用什么气动元件能解决冲床的上述几个问题

讲授教学：教师在

4.总结归纳气动系统组成10

5.利用软件将绘制出冲床气动系统回路图，并进行仿真演示黑板上画出回路图

使学生了解工作原

6.图中带标号的气动元件起什么作用？

理

示范实操教学：教

10

师实验台上示范

搭接，请同学操作

7.在实验台上搭接回路，并操作演示进行实物演示教师引导学生8

总结气动系统组成（下滑线为板书内容）

8

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

§1-3:：气动技术特点（下滑线为板书内容）互动教学、案例教30min

学、演示教学、体20

优点：验教学、讲授教学

，介质-不受限制；

相结合：通过列举

*可远距离输送；易见实例、体验、

，能量可以储存；生活中常识等引

，压缩空气不受温度波动的影响；导学生理解气压

，无爆炸危险；传动特点。

，清洁；

，结构简单、维修方便、价格便宜；

，速度快；

，可实现无级调速；

*无过载危险；

，既可直接利用气压信号实现系统的自动控制，也可方便

与电气元件结合，形成电气气动控制；

，工作环境适应性好；

，元件寿命长、易于标准化、系列化和通用化。

*缺点：

柒介质需经处理；10

额控制精度受限制；

柒输出力受限制；

族排气有噪声；

柒空气无润滑性能。

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

9

讲授与互动结合：

§1-4气动技术应用（下滑线为板书内容）15min

借助多媒体教学

各种现代化机床的辅助控制装置（图1）手段，并穿插教师

讲解与问题。

互动教学：检验学

图1图2生对气动执行元

件作用的理解

食品制造设备（下滑线为板书内容）

互动教学：检验学

生对气动技术特3

点能否灵活应用

图3

互动教学：检验能

3.电子产品制造设备（下滑线为板书内容）

否结合气动技术

特点判断其适用

2

的应用工况

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

10

4.机器人及机械手

讲授教学：培养学2

生针对不同生产

作业现场状况来

选择适用技术的

7b|能力

L图51

5.汽车制造设备

讲授与互动结合：2

借助多媒体教学

手段，并穿插教师

S讲解与问题。检验

学生对气动特点

士t理解

1L，金•if

图6

互动教学：请学生1

6.工具（下滑线为板书内容）

回答

，■造时

1按隹

互动教学：请学生

1

回答

图7

互动教学：请学生

.现代航天航空设备1

7问答

1

8.医疗设备

9.自动化生产线等

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

11

40min

§1-5:常用理论基础知识（下滑线为板书内容）讲授与互动结合：

1.空气物理性质辅助板书、PPT,

并穿插问题。

态一态；变"就分是什么?

12

态一态：处名的啰或7

p=m/v(Kg/m3)

讲授教学：教师在

态一态；压力的思念?

黑板上绘制并讲

♦绝■^力念'

解，结合课上学生

♦相对压力概念

的接受情况，穿插

多次提问。

当Pabs>Pamb时：（下滑线为板书内容）

相对压力（Pe）=绝对压力-当地大气压

当Pabs<Pamb时：

相对压力（真空度）=绝对压力-当地大气压

2.压缩空气的性质互动教学：通过理

空气被压缩时会产生热量想气体状态方程

压缩空气被降压时会冷却理解此结论

3.质量守恒定律案例分析：生活中

连续性方程遇到的此问题每

A个同学都了解，但

没想过为什么，此

定律即可解释。

PI\"AI=P2VA=常数

12

教学步骤、方法及

教学内容(板书)时间

学生活动

4.湿空气与干空气2

互动教学：教师讲

含水蒸汽的空气我们称之为湿空气

解穿插提问。

不含水蒸汽的空气叫干空气。这样我们就可以认为湿空气是由

干空气和水蒸气组成的。

根据道尔顿定律：

P»=(mg+ms)/V=Pg+P=干空气密度+水蒸气密度

5.湿度5

讲授与互动结合

绝对湿度2单位体积湿空气中所含有水蒸气的质量称为湿空气的

引出湿度的不同

绝对湿度。

概念

饱和绝对湿度:是指在一定温度、压力下单位体积的气体所含有

讲授教学：教师讲

的最大限度的水蒸气量。

解概念

饱和绝对湿度:是指在一定温度、压力下单位体积的气体所含有

与学生互动

的最大限度的水蒸气量。

相对湿度:反映的是空气中含有水分的程度。

4>=Ps/Pb*100%

6.气动技术中常用物理量单位互动教学：请学生12

在黑板写出答案

物理量表示符号单位

1基本单位长度,s米(m)

,质量m千克(kg)

时间t秒(S)

摄氏温度(℃)

温度T

开氏温度(K)

电流强度1安培(A)

1导出基本单位互动教学：请学生

物理量表示符号单位在黑板写出答案

力F牛顿(N)1N=1kg.m.s2

帕(MPa)1MPa=106N/m2

压力P

巴(bar)1bar=105N/m2

功W焦耳(J)1J=1N.m

功率P瓦(W)1W=1N.m.s1

教学内容(板书)教学步骤、方法及时间

13

学生活动

4.压力单位展开(下滑线为板书内容)讲授：教师利用

1Mpa=106pa=106N/m2=100N/cm5PPT课件讲解

1bar=105N/m2=lON/cm2=1O5Pa=0.IMpa

IPa=(1/100000)bar=10-5bar

1Pa=N/m2英美企业常用二psi

1bar=：1kg/cm21bar=14.5psi

2

，流量（下滑线为板书内容）

流量Q=L/min（每分钟多少升）

流量一般用来选型

<200L/min：小流量

200~800L/min：中流量

>800L/min：大流量

★课程总结:

帮助学生梳理知

,了解学习内容和方法，考核形式等&nin

识，训练学生归纳

/认识什么是气动技术

总结能力

,了解气动技术发展历史

/学习了气动技术组成及应用

/认识此项技术工作特点

,回忆和学习了气动技术涉及的基础知识

弋汉1.卷压传新余饶和人体结构点相核之火吗?

课堂外延:通过课

2.专用的压力单伍点哪些?它们之间的换算关东？

后作业，让学生进

3.在工业气动化谀备上为什么大量的采用卷动技术?

一步巩固所学知

4.在坐板余下羲示出的对压力、相对压力.大的压之词的关索？

识

压力息所裁示的压力是什么压力？

5.40bar压力和当于多力MPa.多少kgf/cm2、p$i的压力？

6.压赭史专在坡加热和冷却时具点什么特性?

7.毛体流动过程中所遵幅的质量守恒定律是什么？适_用的条件

是什么?

14

第」_次课程教学方案

备课时间备课教师

教学时间教学地点周次2课时数4

液压与气动技术

教学内容模块一、气压传动技术基础

（章、节）

模块/单元学习单元二典型气动元件介绍

§2-1气源概述；§2-2空气压缩机；§2-3空气处理装置；§2-4气动管路系统

教学目的：

通过本模块的学习，使学生了解气源系统及原件在气动系统中所起的作用，并对气源

系统的典型元件的结构和原理有所了解。

教学要求：

知识目标

教学目标1.认识气源的组成：2.掌握空压机及空气处理装置中各元件的作用、结构、工作原理及

和要求使用中应注意的问题；3.掌握气动系统正确布管。

技能目标

1.能辨识空压机及空气处理装置中各元件的职能符号；2.能在现场识别气源系统中的空

压机、后冷却器、油水分离器、干燥器、过滤器及储气罐；3.能判断气动管路布管好坏。

情感目标

1.良好的规范的职业意识、职业规范；2.适用的学习方法及积极的学习态度等。

教学重点气源中各部件的工作原理及职能符号

教学难点空压机、干燥器工作原理

教学方法头脑风暴、互动、讲授、演示、小组活动、研讨、角色互换等

使用媒体

■纸质材料■多媒体课件■网络资源■其他资源：____________

资源

使用教

具、设备、实验台、彩色图片、工业元件、投影仪、黑板等

设施等

作业练习见教案中要求

课

后

记

15

教学步骤、方法及

教学内容（板书）时间

学生活动

课程导入lOmin

*回顾上次课所讲授的内容提问

问题导入：通过问

模块一、气压传动技术基础题引导学生思考，

学习单元二典型气动元件介绍带着问题进入课

§2-1:气源概述堂学习

态一卷；起源笈毛动东处中的作用是什么?

20min

气源系统定义一由产生、处理和贮存压缩空气的设备组成的

系统，为气动装置提供满足一定质量要求的压缩空气。讲授互动：引申出

引申出气源系院组成气源定义

讲授：归纳出组成