2019最新苏教版科学六下《我们长大了》单元教案

1、2019最新苏教版科学六下我们长大了单元教案教材分析本单元教学内容分4 课：1 我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据,了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重 ,绘制身高体重曲线图 ,了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动 ,可以大致了解人长大后的生长发育状况。2 悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景 ,青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期 ,对每个孩子都是非常重要的。基于此 ,本课安排了以下活动：(1) 从孩子

2、们的角度出发 ,以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2) 通过访问、查阅资料 ,了解青春期应该出现哪些变化 ,对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3) 通过讨论“应该怎样正确对待这些变化” ,为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。3 人生之旅。本课通过认识人的生命周期,唤起学生对弱势人群的关爱。主要教学活动有：(1) 利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动 ,了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；(2) 通过自行划分人的一生活动 ,不仅让学生们进一步了解人的生命周期 ,而且培养了他们的自主意识；(3) 调查身边老年人和婴儿的生活 ,写一份调查报告 ,能够锻炼

3、学生们的实践活动能力 ,在情感上获得丰富的体验。踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上 ,通过评价自己的生长发育情况 ,提倡健康的生活方式。统计全班同学 (男、女 )的身高 ,绘制统计图 ,是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据 ,有了对自己生长发育情况的正确认识以后 ,引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。1 / 13单元教学目标过程与方法能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。能尝试用不同的方式分析和解读数据 ,对生长过程中的现象作出解释。能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。科学知识知道人的一生生长的大致过程。知道青少年

4、身体发育的特点。了解青春期的主要身心发展特点。了解影响健康的各种因素。认识到养成良好生活习惯的重要性。情感、态度与价值观尊重证据。愿意合作与交流。珍爱生命。课题： 1 、我在成长一教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与 ,乐意与人交流合作 ,体

5、验成长的快乐。2 / 13二教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；三一课时四教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料 ,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。五预习活动设计回想一下 ,那些证据可以证明“我在成长?照片身高体重穿的衣服六教学过程一、创设情境 ,导入新课游戏导入1出示课件：猜猜我是谁。2谈话：同学们 ,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3提问：看了这些照片 ,你有什么想法想要告诉大家？二、学习新课合作探究（一）交流自己成长的证据1谈话：你从哪些

6、方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片） ,你能将它们排排序吗？4学生进行排序。5汇报：你是怎样排的？为什么这样排？3 / 136小结：同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小 ,知道自己在长大。（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说 ,自己今年比去年长高了,长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2小结：对 ,同学们真聪明 ,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量记录比较”。3谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该

7、讨论一下 ,制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论 ,制订好方案。4出示思考题：（ 1）如果测量身高、体重 ,应该注意什么？（ 2）除了身高、体重 ,你还喜欢测量什么项目 ,准备怎样测量？5汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6小结：同学们想测量的项目可真多 ,那老师就给你们充足的时间去测量 ,测量要认真 ,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的 ,测完后可测量其它项目 , 请组长负责。三、绘制身高、体重的曲线图1提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2学生绘制身高、体重曲线图。3谈话：请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么？4提问：课前老师布置同学们向家

8、长了解了自己出生第一年的生长情况 ,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比 ,有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样？限时作业设计1、谈一谈你通过哪些证据来认识了自己的成长？2 、了解了自己那么多的变化后有什么感受？四、总结、拓展1、谈话：今天这节课 ,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多 ,请同学们课后继续去寻找。4 / 13课题： 2 、悄悄发生的变化教学目标：过程与方法1 、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2 、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。知识与技能1

9、 、知道青少年青春期身心发展特点；2 、知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观1 、意识到青春期变化是人体的正常发育；2 、意识到要从科学的角度看待青春期变化。教学重难点：重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。难点：知道怎样正确对待青春期变化。课时安排 : 一课时教学准备1 、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。2 、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。预习活动设计 :1 、查阅资料 ,了解青春期的变化？2 、近来我的身体在不知不觉中发生了哪些变化？教学过程 :一、回顾导入1 提问：上节课我们交流了一些成长的情况,大家发现自己都在慢慢地长大了 ,自己的

10、身体都有了一些变化,但这些变化我们能不能时时察觉出来？2 小结：对 ,这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的,今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）二、了解青春期的变化1 讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年,向成年人进行过渡 ,这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期,我想大家在身体上都会有一些变化。5 / 132 谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话,交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3 同学自由交流 ,并将讨论结果作简单的记录。4 全班交流：说说进入青春期,我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说 ,也可

11、观察其它同学说）5 教师针对性小结。我国 7 18 岁青少年的平均身高的统计表性别 年龄 78910 11 12 13 14 15 16 17 18男身高 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 1586 谈话：请同学们观察统计表,看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7 小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从 10 岁开始进入青春期 ,相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化

12、。8 播放青春期特点的录像。9 谈话：青春期除了生理上会发生变化 ,我们的心理也会发生变化。10 出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11 提问：近来你有没有这方面的心理变化？12 小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象 ,同学们不用害羞、不用害怕 ,我们应该正确看待这些事情。三、讨论如何对待青春期变化1 谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要注意些什幺？2 小组讨论。3 全班交流。4 教师对学生提到的问题进行小结 ,没有提到的方面进行补充 ,并板书。（青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪）限时作业设

13、计1 、青春期男女（）最先出现快速生长。6 / 132 、青春期除了身高突增之外,另一个特点就是（）的开始。3 、青春期变化是人体的（）发育,青春期是生命重要的时期。4 、我们应该怎样正确对待自己的青春期？四、总结延伸1 谈话：通过今天这节课的学习,你有什么收获？2 提问：进入青春期后 ,我们就要成为一名真正的“大人”了,你觉得当孩子好 ,还是成人好？为什么？3 谈话：关于青春期 ,你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识 ,顺利度过这一时期 ,老师专门为大家制作了这样一个网页 ,（教师打开网页） ,你们想上网浏览一下吗？4 学生上网浏览有关内容。5 汇报：从网页中 ,

14、你又有什么收获？6 教师小结。7 布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。课题： 3、人生之旅教学目标过程与方法1 、能够对人的一生划分为几个时期进行探究 ,并且有依据地自行划分人的一生；2 、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3 、能够探究婴幼儿和老年人的生活 ,写出调查报告。知识与技能1 、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2 、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观1 、愿意与他人合作交流；2 、意识到尊老爱幼是一种美德。教学重难点1 、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2 、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究 ,并且有依据地自行划分7 / 13人的

15、一生；教学准备：教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。课时安排1 课时预习活动设计：你认为人的一生大约分为哪几个不同的阶段？每一阶段有什么特点？;人体发育分期特点胎儿期婴幼儿期教学过程：一、猜谜激趣1 谈话：老师先给大家讲个神话故事 ,听完后猜一猜 ,这种动物是什么。你们想听吗？2 教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。3 提问：同学们 ,你们知道这是什么动物吗？4 小结：对 ,是人。在生命的早晨 ,人是软弱无助的孩子 ,他用两手两脚爬行；在生命的当午 ,他成为壮年 ,用两只脚

16、走路；到了老年,临到生命的迟暮 ,他需要扶持。因此拄了拐杖,作为第三只脚。二、讨论人的一生可以划分成几个时期1 出示人一生中各个时期的图片。2 谈话：古希腊神话故事说的是 ,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外 ,还可以怎样划分人的一生？你8 / 13能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3 请把你的划分记录在自己的记录单上。人生 之 旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4 学生自己填写记录单。（ 1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的 ,是怎样来划分的。（ 2）与大家交流你是怎样划分的？（ 3）每一个同学汇报完 ,问其他同学：是否

17、认可他的划分依据、划分阶段？（ 4）看一看教材上爱因斯坦的照片 ,说说都是什么时期的。三、预测自己的身高1 出示 P8 上面的一组照片 ,谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影 ,有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中 ,你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2 小结：从这一组照片中 ,我们发现这个小孩慢慢长大了 ,他们的身高从原来相差很多 ,到越来越想近了。3 预测自己长大后的身高。（ 1）提出问题：老师发现 ,我们班有的同学长得也很快很高 ,那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢 ,他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（ 2）学生自学

18、书上几种预测身高的方法。（ 3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍 ,教师及时告诉学生到哪里去查表 ,怎样查表 ,怎样利用公式计算）（ 4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（ 5）全班交流预测结果。（ 6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4 小结：预测结果并不是绝对的 ,有很多因素会改变身高 ,如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活 ,才能长得更好。四、讨论、交流1 谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去,课前老师已经布置大家去收集资料和观察了 ,你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾9 / 13他们的？还有老人 ,他们的生活是怎

19、样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2 小组交流。3 学生汇报。4 思考：请你想象一下 ,自己 60 年后会怎样生活？限时作业设计1、人的一生要经过（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、人在（）期和（）期需要特殊照顾。3 、想象一下 60 年后自己的生活会怎样？五、总结、拓展1 谈话：通过今天的学习,你有哪些收获呢？2 小结：在刚才的交流中,我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的,你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾 ,我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组 ,去帮助他们 ,你们愿意去做这件有意义的事吗？课题 4 、踏上健康之路教学

20、目标过程与方法1 、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2 、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3 、能够对自己的生长发育做出评价。知识与技能1 、知道影响健康的各种因素；2 、知道自己的生长发育情况；3 、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观10 / 131 、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2 、珍爱生命。教学重难点3 、重点：用做统计图的方法了解事物的状况。4 、难点：能够对自己的生长发育做出评价。教学准备：学生课前收集各种影响健康生活的资料 ,统计好全班同学的身高。课时安排1 课时预习活动设计1.查阅资料了解影响健康的各种因素。2.你认为自己有

21、哪些好的学习习惯和生活习惯教学过程一、研究数据 ,制作身高统计图（一）研究身高规律1 出示教材第 11 页上的统计表和统计图 ,讲述：上面这一张是一组12 岁儿童的身高统计表 ,下面是根据这组数据所做的统计图。2 谈话：请同学们以小组为单位,研究这些数据和相关的统计图,看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。4 汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？小结：是呀 ,在同一年龄组中 ,中等身高占多数 ,矮个和高个差不多一样多,相对较少 ,分布在两头。（二）制作班级身高统计图表1 提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（ 1）课前 ,老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况 ,把统计表拿出来 ,谁来汇报一下统计结果？11 / 13（ 2）学生汇报统计结果。2 （教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家