平行四边形的认识说课稿

1、平行四边形的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的课题是平行四边形的认识 ，下面我将从 说教材、说学情、 说教法与学法、说教学过程和板书设计五个方面进 行说课。、说教材平行四边形的认识 是苏教版数学四年级下册第七单元第 88-89 页 的内容，这部分内容属于“空间与图形”的重要知识之一，本节课着 重讲授平行四边形的定义和特征以及会画对应底边上的高， 为以后学 习平行四边形的面积打下基础。二、说学情四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手，动脑。有很强的好 奇心和探索欲望。 这节课是学生在已经直观认识平行四边形， 初步掌 握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与垂直的基础上，

2、通过一系列的探究活动继续认识平行四边形的特征， 并认识平行四边 形的底和高。进一步激发学生对“图形与空间”的学习兴趣。三、说教学目标 我将从以下三个方面来说；1、知识与技能。1）通过观察和操作等活动理解平行四边形的概念及特征，能正确判断平行四边形， 认识平行四边形的底和高， 会画高，能正确测量高。2. 过程与方法学生在观察、操作、比较、判断等活动中 ,经历探索平行四边形的基本特征的过程 ,进一步积累认识图形的经验 ,发展空间观念。3、情感态度与价值。让学生感受图形与生活的密切联系， 在探索中培养学生实践、 观 察和分析能力，感受到成功的乐趣，四、说教材重难点 根据学生已有经验和知识基础 ,我确

3、定本节课的教学重点和难点。重点是：认识平行四边形的特征。认识平行四边的底和高。难点是：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。五、说教法和学法（ 一）说教法：根据小学义务教育数学新课改的要求， 遵从以教师为主导学生为 主体的教学模式，围绕这节课的教学目标 ,教学重点难点 ,本节课我运用 :动手实践 ,合作交流、自主探索等方法教学。让学生在自主探索中获取知识 ,提高能力，体验数学的乐趣。二）说学法在本节课中 ,我指导学生的学习方法为 :动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法 ,让学生在看一看、说一说、做一做、猜猜、练一练等一系列活动中自主参与知识的发生、 发展和形成的过程 ,増强学生学习

4、的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。六、教学准备教学课件，三角板、直尺、平行四边形纸片。七、说教学过程一）复习旧知 ,导入新课先让学生判断平行线，然后从两组平行线中抽象出平行四边形 ,揭示课题，这样通过简单旧知识复习，让学生快速进入学习情境,激发学生的学习兴趣， 通过课件的动画演示， 由平行线过度到平行四边形 的过程 ,让学生直观感受到平行四边形的本质，为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。二）自主探究，合作交流1、平行四边形的意义数学课程新标准指出；数学的学习内容应当是现实的，有意义的、 富有挑战性的。选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力， 激发学生主动参与学习的热情，让

5、学生初步感知平行四边。接着出示例一的情境图， 并提问： 图中哪里有平行四边形？并用课件 演示从物体中抽象出平行四边形， 然后让学生说说生活中有哪些平行 四边形?我这样设计的意图是：用生活中的实例使学生认识到生活中处处有 平行四边形， 进而体会数学与生活的密切联系， 用提问的方式激发他 们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。2、合作探究平行四边形的特征要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、 角有什么特点,再用尺子、量角器实际量一量 ,并把发现的结论填入“我的发现”报告单中。然后请学生说说自己的发现 ,对发现多的及时进行表扬 ,师生共同整理并板书出平行四边形的特征。师接着问 :“刚才我

6、们研究了平行四边形的特征 ,那么怎样定义平行四边形呢 ?”（同一组讨论 ,师生共同小结 ,板书出定义。这样设计的意图是：本着学生为主体的思想，敢于放手，让学生的 多种感观参与活动， 让学生在操作中体验平行四边形的一些特点， 在 这个环节上，突出了我本节课的教学重点。3、认识平行四边形的高和底师生共同操作，突破难点。首先我创设问题情境 :我们刚才认识的平行四边形一家碰到一个难题，顶点A想到对边D去，怎样过去最近呢？你们能帮助她找一条最近 的路吗 ?由于学生已经有画垂线的方法 ,我首先安排学生尝试画高 ,一名学生板演试说画高的方法。教师根据学生画高的情况适时引导 ,通过多媒体课件演示让学生明确画高

7、的方法 ,并独立画出一条高，然后我通过多媒体课件的动画演示 ,师生共同总结高和底的概念 ,使学生理解在平行四边形两组对边内画高的方法 ,理解一组平行线之间的距离处处相等，有无数条垂直线段。我这样设计的意图是： 在这个环节中， 既体现了教师的导和学生 的学，又培养了学生动手、动脑能力。从而突破了本节课的教学难点。三）现固练习为了体现数学来源于生活又应用于生活的理念 ,我设计了两个层次的练习基础题：1、教材第89页做一做，让学生独立画图，画出平行四 边形的高并量出来，然后同桌检査，我注意规范作图的方法，操作题：练 习十四第1题,用完全相同的两套三角尺拼成一个平行四边形学生动 手拼图，我课件演示,边演示边说明：这是两块完全一样的三角尺拼成 图形的几种情况。（四）全课小结最后我让学生说说你有什么新的收获？通过总结整理，梳理知识,在头脑中形成清晰的知识结构七、板书设计为