苏教版四年级语文下册《作5》研讨课教案_7

1、（一）、导入学习，明确要求1、很高兴今天能和四（4）班的同学一起来上一节课，我姓辛，大家可以喊我辛老师。那今天我们就一起来学习习作5植物王国的奥秘。2、我请一位同学来读一读这篇习作的习作要求（出示课件）3、读完了习作要求，你明白了这篇习作是写什么内容的吗？不仅是写植物，更是写植物王国的神奇发现呢！4、那书上的小作者发现了什么呢？请同学们把书打开，翻到第 页。(二)、借助例文，感知写法1、我想请我们的同学来读一读小作者的这篇文章，行吗？哪位同学来为我们读一读文章的第一段呢？第二段谁想来读？第三段？最后一段？2、读完整篇文章，你了解到小作者是怎么来写他的神奇发现的了吗？ 是呀，他先观察植物发现奥秘

2、，接着心中产生了疑惑，于是通过自己的调查，从而解开了奥秘（板贴：观察发现、产生疑惑、解开奥秘）3、这位小作者可真了不起，能发现到植物王国中的奥秘，那你们呢？我相信大家肯定也行！课前，我就请同学们去观察身边的植物，看看发现了什么。观察的怎么样了？观察表格都带着吗？（三）交流调查内容，观察含羞草1、来，谁来交流一下你的发现。 2、学生自由交流（34名学生）评价：真会发现，你有一双会发现的眼睛。真了不起，被你发现了植物的奥秘！ 你的观察得可真仔细，这是一项了不起的发现！ 谢谢你的发现，让我们增长了知识！哟，还真是，被你这么一说，我刚刚发现呢！真棒！3、刚才啊，有一位同学提到了含羞草，恰巧啊，我今天就

3、将含羞草给带来了！想不想来看看啊！出示图片：含羞草。4、大家都认识它吗？谁能来为我们描述一下含羞草的样子呢？5、刚才那位同学说了，含羞草有一个神奇的特点，会怎么样？那事实果真如此吗？我们一起来见证这神奇的一刻吧！6、同学们，睁大你的眼睛，千万不要眨眼哦！仔细观察！7、实验。我看你眼睛，瞪得大大的，一眨也不眨，精彩一刻肯定逃不过你的双眼，说说你看到了什么？指名交流：手那么轻轻一（碰、摸、点）叶子就合拢了（说的生动、有趣一些就像个）含羞的小姑娘用手遮住了脸。 刚才是一碰，你发现了吗？上面的叶子用手那么一捏，它怎么样啦？还像？（一把扇子合拢了，孔雀收起了尾巴）除了叶子，你还发现什么也发生了变化？那紫

4、色的叶柄呢？下垂了耷拉着脑袋，低下了头能将整个过程说一说吗？8、那我要问了，其他的植物是这样的吗？（不是）那就奇了怪了！你现在心中产生了什么疑惑？那怎样能来解决这个疑惑呢？找十万个为什么：对呀，可以查看书籍，除了十万个为什么还有植物百科、上网查：现在是信息化的社会，上网查资料，又快又方便。问爸爸妈妈：询问也不失为一种好方法。9、那这样吧，我们上网查查看，怎么样？10、操作电脑，查找资料好，打开百度！ 然后要输入了。输什么好呢，你们说？好，就含羞草！行嘞！来了来了，快看！好，打开第一个。哇！资料这么多哇！这得看多久啊！别急，快看靠右边有一个小目录，看见了吧！点击感性特性，答案就藏在这里呢！内容还

5、是挺多，老师在这么多的资料将有价值的信息给摘抄了下来，凝练成了一段话，（课件出示）谁来为我们读一读？含羞草的叶子和叶柄都具有特殊的结构。在叶柄和叶子的根部，都有一个鼓起的部分，叫做叶枕。叶枕对刺激的反应最为敏感。一旦碰到叶子，刺激立即传到叶枕，就会出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。一般5-10分钟后，叶子就会重新舒展开来。）12、原来含羞草的奥秘就是这样的！刚才大伙儿还是满腹的疑惑，现在你的心情怎么样？（指名说：豁然开朗、恍然大悟、茅塞顿开）难怪刚才紧皱着眉头的同学，现在已经眉开眼笑了呢！研究含羞草的同学，你就可以把这有价值的信息摘抄下来了，是吧！（四）下笔成文，交流评议1、同学们的发现可不仅仅只有含羞草的奥秘，之前同学们就已经交流了其中一小部分，我相信大家伙儿的发现肯定都很精彩。那我们就不妨拿起笔来，将你的发现写下来！2、那文章该怎么写呢？看看这儿。（指着板书）谁来说说？ 先可以写写观察到的这种植物的样子，然后呢？ 发现了什么奇特的特点，心理产生了什么疑惑呢？ 你是怎么来解开奥秘的，奥秘是什么呢？3、好，看来同学们都学得不错，那就把本子打开！将你的发现写一写。 4、巡视、指导5、交流习作：我看同学们写得都很不错，来，把笔放下，咱们来交流交流，听听其他同学，他们的发现之旅。指名交流，评