2019最新教科版科学四上《水能溶解一些物质》导学案二VIP

1、2019 最新教科版科学四上水能溶解一些物质导学案二上册科学导学案学习内容水能溶解一些物质科学概念：引导学生进行观察比较 ,逐步形成关于“溶解”的描述性概念。过程与方法：引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释 , 形成 “提出问题学习目标 导猜测实验验证得出结论”的探究过程。能使用过滤装置分离几种固体与混合物。情感、态度价值观：在活动过程体验研究溶解与不溶解现象的乐趣 ,激发进一步探究溶解问题的兴趣学生的观察等综合能力。学习重点观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。学习难点从实验中分析比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。教学环节学 生 活 动尝一尝：学

2、生自愿品尝杯中的液体。说一说：（学生畅所欲言 ,学生可能说生活导入化了 ,也可能说溶解了。）营造探究课堂要求：氛围仔细观察大胆猜想学习过程学 法 指 导教 师 活 动师：生活酸甜苦辣,你喜欢哪一种？激起学习热情示盛有糖水的玻璃杯）你们谁愿意尝？（提示：安全卫生）学生品尝 ,感知师：请你说说尝到的味道。师：水怎么变甜了呢？（加了糖）怎看到水中的糖呢？学生谈发现师：其实糖在水中化了,也就是糖在溶解（板书）了。这节课,老师将和大1 / 4认真记载一起来研究水能溶解一些物质（题）猜一猜：初步感知溶（出示课堂要求和小组评比表）食盐能不能在水中溶解？想一想：你首先看到了什么？为什么用搅拌棒轻轻搅拌在水师：

3、同学们品尝的白糖水是怎么中的食盐 ,食盐会不见了呢？呢？如果换成食盐呢？下面请看老师演示。做一做：观看实验学生分组实验 ,并将有关在讲台前演示将一小匙食盐放入盛现象记录在 实验记录单 中。分组实验探究玻璃杯内 ,并用搅拌棒轻轻搅拌。说一说：首先各组猜想小组派代表小结。分工、实验学生谈发现实验演示完了 ,下面就轮你们了 ,老学生分组探究 ,记大难度 ,有信心做好吗？分组探究猜一猜：录实验现象。出示食盐和沙子 ,交代实验事项；面粉在水中能不能溶解？论证科学猜想做一做：引导学生自己动手实验。学生分组动手实验 ,并填写好小结实验发现巡视学生做实验情况。实验记录单。板书：（食盐在水中） 没有沉淀学生小结

4、实验发（均匀分布）现（观察到了哪板书：（沙子） 沉淀些现象使我们说“食盐在水中溶解了”？观察到师：刚才大家在实验过程中 ,观察非常2 / 4分组探究论证科学猜想说一说：学生谈发现：深入探究分析得出结论比一比：观察比较三个玻璃杯中物质的不同的状态 ,判断面粉溶解了没有？汇报交流议一议：准确描述通过实验 ,我们发现现象想一想 :联系实际 你还知道我们生活中的拓展生活 哪些物质能在水中溶解？油运用能溶解吗？了哪些现象 ,使我希望大家继续坚持。们说“沙在水中没有溶解”？）看 ,老师这里有一些面粉 ,你们猜猜看在水中能溶解吗？巡视 ,指导学生实验。板书： （食盐） 不能分离学生猜想 ,填写实验记录单的预测 （沙子、面粉） 可以分离栏。师：我们通过实验 ,终于弄清楚了面学生分组实验 , 水中没有溶解。填写实验现象。学生小结实验发现：面粉溶解了没有？引导学生汇报实验结果。小结实验结果适时评价（总结 ,归纳 ,完成板书）学生运用已学引导思考、发言知识 , 联系生活 ,畅所欲言。总结全课3 / 4板