第3课开元盛世

1、实施学习优势教育，成就特色品牌学校!第3课开元盛世、学生通过导图掌握基础知识学习目标1. 知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情 况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣 及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的 能力，用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通 过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。2. 过程与方法：运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、 比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，

2、通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情 趣。3. 情感、态度、价值观：通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义 情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学 生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。重点和难点重点：盛世经济的繁荣。难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。2、开元盛世产生的原因。教法、学法导学法、问题教学法、归纳法、课时1课时课型新授课导入新课利用李玉刚的贵妃醉酒导入。温故知新（听说你是记忆高手，那赶快大显身手吧！）1 唐太宗时期由于重视发展生产，国家富强，

3、在它统治时期被称为（）A.开元盛世B.贞观之治C文景之治D.光武中兴2. 在 治前期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元之治”唐朝进入了全盛时期。3. 唐朝制造了 （用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工具二、能力提升1、农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么?4 手工业品方面：（1）瓷器有勺青瓷和的白瓷最有名;（2）、是艺术的珍品。讲授新课三、辅助理解“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。” 这是唐朝大诗人白居易描绘某城的诗句 该城规划整齐，与当时欧洲的罗马和西亚的君士坦丁堡并称为中世纪世界三大名城C 你知道该城的城市布局和城市繁荣的盛况吗？材

4、料中的“全盛日”是指唐朝时期的哪一次清明治世？试列举其具体表现。课后小结课堂检测1、唐玄宗统治前期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个 全盛时代，我们称这一时期为（）A 开元盛世B 贞观之治C 文景之治D 光武中兴2唐朝时期陶瓷业高度发达，其中因造型美观，釉色绚丽，被誉为世界工艺的珍品, 它是（）A 越窑青瓷B 邢窑白瓷C.唐三彩D 彩陶3、唐玄宗任用的熟悉吏治、富有改革精神的宰相是A.魏征B.姚崇C.房玄龄D.杜如晦4、唐朝僧人皎然有诗曰：“一饮涤昏寐，情思爽朗满天地。再饮清我神，胡茹飞雨 洒清尘。三饮便得道，何须苦心破烦恼。”诗中提到的“饮”是A.茶 B.咖啡C.酒D.

5、汽水5、唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。如果你生活在当时，可以看到（）各种肤色的外国人在长安城内经商农民用曲辕犁在农田里耕地农民在长安的坊里出售农产品 筒车不分昼夜的灌溉田地A. B. C. D.6、材料一史书称开元时期“贞观之风，一时复振”。材料二 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。九 州道路无豺狼，远行不劳吉日出。材料三 贞观年间，全国有360万户，开元年间达到900多万户。材料中的“开元”指的是哪位皇帝的年号？学习反思（难道你没有疑问吗？）拓展视野唐朝时，随着农业经济的发展和手工业生产的进步，农副业产品和手工业产品 大规模地进入流通领域，

6、商业贸易呈现出一片繁荣景象，商品种类增多，交换规模 不断扩大。当时全国出现了多个商业大都市，如长安、洛阳、太原、扬州、成都等。唐都 长安以纵贯南北的朱雀大街为界，设有东、西两市，并委派专门官吏进行管理。市 内出售货物的店铺称“肆”，经营同类货物的肆集中在同一区域称“行”。唐代规 定：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。 东、西两市各有二百二十行，数千肆，四周还有许多供商旅居住并兼作存储与批发 货物的邸店。东市肆邸千余，货物山积，商贾云集；西市住有西域以及波斯、大食 商人，“胡风”“胡俗”流行。随着商业贸易的发展，唐朝还出现了柜坊和飞钱。柜坊专营货币的存放和借贷, 是我国最早的银行雏形。“飞钱”即钱币的汇兑，类似后世的汇票。各地商贾将货 款委托给各道设在京城的办事机构进奏院，领取半联票券，持券可游走