苏教版二年级语文下册《文6 谁的本领大》精品课教案_25

1、谁的本领大（第一课时）准备：不齐读；了解读书好的同学；谁shei；提前听学生读书情况；提前了解自由读；前后鼻音读清楚，会不会说笔画在田字格中的位置；一支红笔； 教学过程：我们已经见过面了，我发现我们班的小朋友都特别的棒！仇老师很想和你们做朋友。谁愿意来介绍一下自己，说说看你有什么本领呢？你最擅长什么？你真是小小歌唱家，心灵手巧。哇，小朋友有这么多本领真了不起！下面就让我们上课吧！上课！二、导入：师：同学们，今天仇老师请来了两位好朋友，是谁呀？对呀。他们啊，都说自己的本领大，那到底谁的本领大呢？ 师：今天让我们一起来学习第六课谁的本领大。伸出小手跟老师一起写课题（红笔写短横）。“本”字是我们要学

2、习的生字，它很简单就是木加一横，短横就代表树木的根部，写的时候撇捺要舒展。一起读课题！ 精神一点，再来一遍，读！三、初读课文，学习字词1、是啊，谁的本领大呢？让我们捧起书本去读一读这个有趣的故事吧。老师希望你们在自由朗读时做到：1借助拼音，读准字音。2. 读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！（学生自由读课文大约三遍）（学生自读，教师在行间巡视，纠正读书姿势）2、检查自读效果（1）检查生字词 碰到 正巧 觉得 快些 强烈 脱下 难受 挂帆 推着这些词语宝宝，你能读好吗？先自己试一试吧！你觉得有哪些读音要提醒大家注意？（指名说）说完以后，请学生练一练。你能读准确吗？跟着他一起读！谢谢你的提醒！你

3、真会发现！提醒的真好！有了他们的提醒，你们会读得更好。指名分行读。（读得真准。声音响亮。你读的真好听。）（纠正：咦，有一个读音我们要提醒他注意。谁来帮帮他？你再读。）谁能连起来读一读？哇，你真像一个小老师，请你带大家读！去了拼音，你还能读得这么棒吗？谁来试试。下面我们看谁眼明嘴快！跳着读。（所有的词语都要读）（2）出示短语：词语读得这么准确，那这组短语敢挑战吗？仔细看哦，这些标出的红色的“的”，要读的短而轻（慢说）。谁来试试？（指导“的”字读得轻，如果前面读得顺，直接请生读）惊讶地说 高兴地喊呼呼地吹 得意地说强烈的光 热得难受表扬：读的真好听。 纠：老师的提醒有没有注意到，下面一起来跟老师读

4、好吗？（3）指导读长句子小朋友们，你们把词语、短语都读得这么准确，我们的课文里还有两个长句子呢，也能读好吗？自己先试一试。第一句谁来 【点击课件】出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（2，齐）谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。 （1，全）（谁来读？谁还想挑战读这个句子？）（字字准确，真棒！读的非常流畅。）（你读得特别认真。不过）不着急，看清楚。提醒没有“”，带读完再试。有进步！注意，句子要读流畅。跟仇老师读，好吗。你看，多练习几次，你会读得更好。谁来试试？你再来试试？会读了吗？我们一起读！第二句：谁来？学着他的样子，我们一起来。四、再读课文刚才我们练读了词语、短

5、语、句子，现在把他们带入课文中，相信你们会读得更好。边读边想：风和太阳比了几次本领，每次比了什么？ 出示【再读要求】读完了吗，谁来说说？交流：你真勇敢，第一个举起了小手。你真会读书。五、学习课文13节 我们先来看第一次比赛。1、师读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（动画演示）讲“碰”。碰这个字，比较难，有什么好方法记住它？你观察的真仔细，你的方法真好，我们一下子就记住了它。（在字的旁边点）老师把它编成顺口溜送给大家：亚字头上两只角，遇到石头碰一碰。记住了吗？伸出小手跟老师一起写。石旁略窄，点撇呼应，下面的亚注意笔顺，长横要穿插。2、出示第一小节：有一天，风和太阳碰到了一起，都说

6、自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”太阳和风都说自己的本领大，就在他们争论不休，谁也不服谁的时候，正巧，前面来了一个孩子。这时候，太阳想到了一个主意，是什么呢？谁来读读太阳说的这句话？（指名读）你觉得太阳有把握吗？那该怎样读？（刚生）是不是应该充满信心呢？你来试一试？（指名读）比刚才略微有了进步，谁再读？你真是个信心十足的太阳！（你再来）让我们信心百倍，充满挑战地说说这句话！（齐读）评价：好像有些底气不足。太阳，自己的提议，应该很有把握。看你这样，胸有成竹，好像胜利在望。3、太阳信心十足，那风呢？生读。你从哪句话看出来的？出示第二小节。风说：

7、“那还不容易！”说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。同学们，你们感受到他的信心了吗？谁来读？（不着急，就读风说的话。）真棒，看来风也毫不示弱呀！谁再读？（对你来说简直小菜小蝶，轻而易举）我们一起读！风说：“”。说着就（动作）。【板书：呼呼地吹】风使了这么大的劲，有没有脱下孩子的外衣呢？（没有）谁知孩子（将外衣裹得更紧了）。裹得更紧了，谁来演一演？（注意哦，将自己的外衣裹得更紧了）4、是啊，风的挑战失败了，那一旁的太阳看到这个结果，怎么说的？出示第三小节。生读：太阳对风说：“看我的吧。”太阳说这句话时，他心里是怎么想的？多生说。（得意、开心，说法想法做法都能说出来）老师听出了你的洋洋得

8、意，就请你来读。师师范，“看我的吧”。你再读，我们一起读。太阳是怎么做的？说着便（发出强烈的光），那孩子（觉得热极了，就把外衣脱了下来。）【板书：强烈的光】点红“觉得”：师读：太阳发出强烈的光，那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。谁能试着用“觉得”来说句话？说的真好，说的很完整，句子很通顺。那你为什么觉得很 ，那你能不能试着连起来说一句话。再连起来说一遍。这样把话说的就更清楚了，真棒，掌声送给他。听了你们精彩的发言，我觉得几班的小朋友真了不起。本领真大。真爱动脑筋。5、小结（慢说）：风和太阳的第一次比试，太阳发挥了自己的长处，暂时获得了胜利。第二天，他们又碰到了一起，又会发生什么呢？下节课啊我

9、们继续学习。四、写字指导1现在啊仇老师要考考大家写字的本领。出示“本 碰 脱 强”。师：我们已经学会了本，碰这两个字，现在我们来学习“脱”“强”。读帖的时候要注意什么？（课件出示读帖要求：结构 占位 穿插）师：听清楚老师的要求看清楚字的结构，了解笔画在田字格中的占位，注意笔画之间的穿插。（一）读帖，学习“脱”字。1.师：静静地看“脱”这个字。谁来说一说？生：“脱”，左右结构，左边是“月”，右边是“兑”。2.师：你真会读帖。写的时候要注意什么呢？ 生：左边的“月”小一点。师：你观察得真仔细。一起来看（播放动画）3.师：伸出小手，和老师一起写。月苗条，点齐平，口内收，右脚短。（二）强的书写：出示古

10、文字。强这个字很有意思。左边是一张有力的弓，右边口下有一只虫。意思是说呀即使是像小虫子这么微小的生命，只要能够激发出生命的力量，也会变得很强大。写得时候也要注意哦，这只小虫子的成长是需要空间的，所以“弓”的下半部分要向左避让，写时稍稍向左倾斜。看字理动画，让生上来摆一摆。范写。分三部分（用口诀指导）弓要避让（三） 学生练写1.写字之前，我们先来放松一下，一起来做手指操。播放手指操视频，师带着学生一起做。2.讲解练写要求。师：（实物展台展示学生的练习纸）看，这是大家的练习纸。写的时候先照着例字。描一个，再写一个，最后一个先不写。3.师：拿出自己的练字纸。不着急。还记得写字的要求吗？手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。开始吧！扶，坐姿，握笔姿势，表扬。4.投影展评。（1）讲解“比照”。师：大家看，这是一位同学写的。他在写“ ”的时候用了“比照”的方法，先看一看，写一写，再比一比的方法，发现“ ”里面的“ ”没有 。它在后面的格子里又练写了一个。这个