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1、鞋匠的儿子公开课的教学反思 鞋匠的 _公开课的教学反思 本学期,我的公开课一推再推,终于在临近期末结束。本次我选择讲一节富有挑战性的课鞋匠的 _。 首先说一说我设计时的考虑:现在郑州市语文 _课一般都是一课时完成一课书的教学,为了向这个标准看齐,我也是这样考虑的。生字的处理,现在生字的教学偏向于在学生能读、会写、理解的基础上,讲清生字 _、演变,在讲本课的生字时,我安排了这样的内容。文章的品读处理,高年级的学生要求默读、批注、交流、朗读,在处理文章重点内容的时候,我按照这样的思路进行了设计。总结提升的处理,由于感觉教参上的要求对于这些孩子过于容易,所以在总结提升阶段,将林肯的做人准则拿出来,提
2、升文章的中心。 整节课下来,有三个方面 _很深: 这一点在设计教案的时候,我就意识到了。这里边还有这么一段插曲:为了能够上好这节课,我在大致设计了教案后在六三班试讲了一节,效果不好。因为,学生在品读课文的过程中没有什么顺序,前边拉一句后边拽一句,把文章抓的支离破碎,没有体系,再加上我的教案也不熟悉,引导跟不上,评价跟不上,整节课也没说好,也没读好。这个教案的设计给了学生充分的自主性,但是我真的驾驭不住,课堂机制不行,随机应变跟不上。这个还需要平时工作中多修炼,提高自身素质,积累足够的语言,提高课堂驾驭能力。 鞋匠的 _这课书看似很简单,重点就林肯演讲的三句话。但是仔细品读,每句话都不简单,每句话都含有丰富的意思,可以从多个角度进行理解,以至于一直到公开课当天我都在苦苦思索每句话的用意和侧重点,但是仍然没有理解的很透彻。这就给课堂评价,对学生的疏导、下个环节的过渡带来了很大的难度。每句话中我到底想要什么,学生给了我什么,我怎样引导他们达成我的预期目标,这些都成了问题。 这个问题最为纠结,在讲课前一晚上,我决定删掉林肯和南北战争的资料,因为课堂容量较大。这也成为这节课最大的缺憾,造成学生对林肯形象认识不够丰满。课时安排还是两节课好点。 无论怎样,这节课就这样结束了。接下来,我会从发现的问题中努力提高自己,把随堂课作为公开课,把公开课讲成随堂课,追求自己更大的进步。 【鞋匠的 _公
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