诗意生活 学写散文

1、诗意生活 学写散文 读写结合课读写结合课 濮阳市第三中学 卓燕飞 诗意生活 学写散文 新概念快速作文课本八年级下册 第八单元“诗意散文”教学设计 读写结合课读写结合课 朱自清背影 老舍济南的冬天 史铁生秋天的怀念 余秋雨文化苦旅 龙应台目送 散文，就是写平常生活中那些 最值得写下来的东西。不使劲，不 刻意，不营造，更无须绞尽脑汁。 散文最终只是写一点感觉、一 点情境、一点滋味。 冯骥才 学会写简单的写景抒情散文。 【学习目标】【学习目标】 凋零之美（片段） 林清玄 坐在仁爱路一家楼上咖啡屋，看着路上的菩提树叶 子，一片一片地辞别枝头，飘落下来，有时一阵风来， 菩提叶竟是满天翻飞旋舞，在凋零中，

2、有一种自在之美。 有几株落得早的菩提树已经增生新叶，菩提树的嫩 叶介于鹅黄与粉红之间，在阳光下，美丽如水月，透明 似琉璃。在晶明的落地窗前，看见菩提树的凋零与新叶， 使我想起憨山大师的一首诗：“世界光如水月，身心皎 若琉璃。但见冰消涧底，不知春上花枝。” 一切因缘的雪融冰消或抽芽开花都是自然的，我们 尽一切的努力也无法阻止一朵花的凋谢。因此，开花时 看花开，凋谢时就欣赏花的飘零吧！我们尽一切努力， 也不能使落下来的任何一片叶子回到枝头，因此要存着 敬重与深情的心，对待大地这种无言的呈现呀！ 【范例导引】 1.阅读指导阅读指导 （1）用 画出文中描写景物的语句， 体会作者是从哪些角度描写景物的。

3、 （2）用 画出文中表现作者自身感 悟的语句，思考作者是怎样引出这样 的感悟的。 景物描写的语句：景物描写的语句： “菩提树叶子，一片一片地辞别枝极，飘落 下来，有时一阵风来，菩提叶竟是满天翻飞旋 舞。” “有几株落得早的菩提树已经增生新叶，菩 提树的嫩叶介于鹅黄与粉红之间，在阳光下， 美丽如水月，透明似琉璃。” 动静结合，由远及近，颜色、形态、情态 景物描写的角度：景物描写的角度： 自身感悟的语句：自身感悟的语句： 在凋零中，有一种自在之美。 “这凋零与新生，原是同一个世界这凋零与新生，原是同一个世界 原是同样的美。” “开花时看花开，凋谢时就欣赏花的飘 零吧！因此要存着敬重与深情的心， 对

4、待大地这种无言的呈现呀！” 林清玄由看到一片片菩提树叶 的凋零而引发出对生命的思考。他 用细腻、脱俗的语言不经意间触动 我们的心灵，引发了读者的深入思 考。 小结：小结： 写景抒情散文的写作要点： 1. 有一个明确的感情触发点： 由一个景（菩提叶凋零）触发，角度小而新，能 自然地引出丰富的情思。 2. 有一些细腻的描写： 菩提树的嫩叶介于鹅黄与粉红之间，在阳光下， 美丽如水月，透明似琉璃。 4. 有一点诗情与哲理： 一切因缘的雪融冰消或抽芽开花都是自然的，我们 尽一切的努力也无法阻止一朵花的凋谢。 3.有一个鲜明的中心： 凋零是为了更好的新生，也是一种美。我们要敬重 大自然的规律！ 你可能看到

5、过这样的镜头： 墙角下孤独寂寞的小野花， 却在贫瘠的土壤里傲然开放 2.思路点拨 校园里遭遇锯掉树干浩劫的柳树，校园里遭遇锯掉树干浩劫的柳树， 现在却摇曳着随风飞舞的柳枝。 石缝间柔弱不堪的小草， 竟然也顽强地站成一丛蓬勃的绿洲。 公路旁默默站立的行道树， 满身灰尘却依然为人们吐露新绿 曾经灿烂盛开的樱花， 用凋零的花瓣来点缀世间的另一种美。 【示题作文】【示题作文】 请以“最美的风景”为主题，选择一个景物， 写一个散文片段，抒发自己内心的独特感悟。 要求： 1.要有景物描写。 2.要有一个鲜明的中心，抒发出自己的独特 理解和感受。 3.字数在150字左右。 写作时要求： 口不出声、目不斜视、

6、笔不停止。 1.自评： （1）默读自己的文章。 （2）思考： 这个片段是否紧扣“最美的风景” 这一主题？字里行间是否蕴含了自己 的某种情感？ 【批改评议】【批改评议】 2.小组间互评： 4人小组传阅写作片段，推荐一篇 最佳的，集中修改表达不当的句子， 替换表意不准确的词语，标注出优美 的句子。 重点关注景物描写与自我感悟， 完善最佳文章。 【批改评议】【批改评议】 3.佳作推荐展示： 可以毛遂自荐，也可以推荐 别人的。 【批改评议】 散文就好像天上的云，不知由何 而来，不知何时生成。你的生活，你 的心，如同澄澈的蓝天，你一仰头， 一些散文片断仿佛片片白云，已然浮 现出来了。 冯骥才 【课堂小结】【课堂小结】 生活的一切都是那么美妙，鲜花、小 草、杨柳、夕阳、河流即使是最平常 的景物， 只要用心感受，每天都充满诗