三生教育活动总结

1、三生教育活动总结 工作总结 三生活动总结篇一三生总结 三生总结 三生”即生命，生存，生活。“三生”目的是学生珍爱生命，学会生存，热爱生活。为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我班开展了一系列关于“三生”的教学工作。现将本学期开展工作总结如下： 一、统一思想，提高认识，增强抓好“三生”的紧迫感 通过对“三生”相关文件及会议精神的传达和学_，提高了学生对“三生”的认识，增强了学生对“三生”的重视：“三生”是一件新生事物，是适合时代发展需求的一种全新的内容和形式。“三生”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于

2、开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动 、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展，是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施“三生”是实施素质的内在需要，是全面推进素质的有效切入点，对贯彻落实科学发展观，发展现代，推进素质，促进学生的全面发展， 有着重要的现实意义和深远的历史意义。 二、认真组织开展好“三生” 。

3、1.严格按照文要求落实了“三生进课堂”工作。 2.以课堂教学为主，以课外活动、板报宣传、班会为辅的形式组织教材学_。合理利用教材结合身边事例等方式进行教学，使得教学形象、生动、富有意义。结合”三生”目标认真组织学生开展丰富的课外活动，如防震演练、郊游、冬运会、流感预防常识宣传等活动，使学生很受。 三、存在的困难 1、“三生”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程存在很多实际困难，好多活动课不知从何下手。 2、“三生”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生”。 3、“三生”是一门全新的课程，很多

4、的老师都在不断的学_和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学_和交流的机会让教师们更快走进新课程，学_新理念，真正贯教材，不流于形式。 三生总结 郭新艳 西邑中心学校 年12月 三生活动总结篇二三生心得体会 三生心得体会 第一篇：三生 步入大学是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是面对单纯的学_我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生”给了我们这样一个去了解和学_的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义，我们去生活生存。 生存 我们必须去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。会主动学_和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活

5、下去。学_三生让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他 她 构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等；尊重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学_理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！ 直面挫折，相信一句话“也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要勇敢学会面对挫折，

6、它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。 科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。 生活 生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活_惯，做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长，成才的催化剂。是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备正确道德观，高效的学_，科学合

7、理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食_惯，适当的体育锻炼，无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智，心态的成熟，增强个人的感悟，个人的自理，增强对社会的适 应力。三生活动总结. 生命 首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。 一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值，“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学_中我们应该从我们的当代大学生存在的问

8、题中；生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代大学生的婚恋观，学_怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是美丽的，我们有生存和发展的权利！ 人生到底追求的莫非就是个快乐 , 短暂的或是持久的 。 智者要的是永恒的快乐 ， 而愚者则是只要一时的快乐。 学会懂得，学会慈悲！ 懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的美好，在我们学会尊重生命、学会生存之后，让我们共同学_生活、懂得生活。 尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命

9、因尊重而更美好，我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学_，共同学会尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。 大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆匆如过眼云烟，所以我们应该珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅给自己的家庭带来不可，愈合的幸福，也让世界人民少一份安宁和喜悦。 第二篇：学生三生心得体会 “三生”从提出到秋季开始实行，这是一件非常好的事情。“生命、生

10、存、生活”构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。三生活动总结. “三生”包含“生命、生存、生活”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命；促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全，推而广 之关心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合

11、格社会公民。 建立有效地“三生”机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。 一、基于学校的机制 学校作为输出的主体，需要从理论上承担三生的推广，发挥职能的主体作用。完成对于三生活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学_体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生”不千篇一律。 从“生命”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培

12、养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从“生存”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。 二、基于家庭的机制 作为学生在课后的“三生”衍生部分，家庭机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要。 父母，作为孩子的“第一任老师”，其一

13、言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理，行为_惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的的准确监督与指导。 家庭应该与学校形成合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生”思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在“三生”课堂上的学_成果。 三、基于社会的机制 社会同样是个重要的环节，无论学校或者家庭都离不开社会找个

14、大环境，所以这是整个“三生”操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于“三生”有很大的帮助作用，所以局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生”的开展。 某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而商业部门可以开放某些公司给学生进行参观，并提供给学生动手动脑的机会。这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。 第三篇：三生心得体会 昨晚通过观看三生的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生了，而且他们所谓的并不是单存的通过老师的说教来进行的，而是通过实践演_来让小朋友们有了从火场逃生的意识。这还不是最特别的，最特别的是昆明某中

15、学的负重感恩的行为，用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，如果鸡蛋碎了就表示流产，有的人因为推撞就碎了，使他们感到很难过。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周结束前，他们都没有轻言放弃。而且居然真的有人在公交车上给他们让座，这就达到了三生很好的目的，不仅自己受到了，而且也让周围的人也跟着受到了感染。 “三生”走进人们的生命世界，帮助我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行为。培养自主选择，自我负责的意识与能力，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有“生活会继续下去”和“这就是生活

16、”的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活困境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有希望。 “三生”不仅让我们意识到生命的美好，而且帮助我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难，磨难，痛苦与无奈的过程，帮助我们学会接受，正确对待和处理能引起负向情感体验的能力，敢于正视并承受对生命的全部威胁以及不可预料的不幸。 “三生”帮助我们学_希望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的情况下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍然能够憧憬未来。 通过节目的观看，我们学_到了很多，让我

17、们知道了在发生火警的时候应该要怎么样正确的逃跑，怎么样才能吸收最少量的烟让自己处于最安全的地方，让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和体会，但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的活动，可以真正的做到言传身教，也可以让我们切身体会一下这其中的苦与乐。 第四篇：三生心得体会 “三生”即生命、生存和生活。所谓“三生”就是通过的气力，使受者接受生命，生存和生活，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校、家庭、社会的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三

18、生”是素质的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。 生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。 生命是帮助学生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的。这就 三生心得体会(2) 要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律

19、，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立*关系的进程中，增进生命的*发展。 生存是帮助学生学_生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的生存观念的。通过生存，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会*发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的劳动力

20、，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的应当让他们学会一个主题今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做 “穷者”。 生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的。通过生活，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活能

21、力，培养学生的良好品德和行为_惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求；学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学_与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中 三生活动总结篇三小学三生工作总结三生活动总结. *小学学年 “三生”工作总结 我校根据局和中心学校相关文件精神，扎实有效地开展了“三生”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传实施意见，让教师在对“三生”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生”。生命、生存、生活作为一个新的命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及

22、到工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实事业科学发展观的具体体现，是现代的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生，一个学年即将结束，三生工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结： 一、 广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生”？“生命”、“生存”、“生活”分别指的是什么？实施“生命、生

23、存、生活”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生有了认识。三生就是通过的力量，使受者树立正确的生命观、生存观、 生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校、家庭、社会的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。 二、 生命是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的。生存是帮助学生学_生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的。生活是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活_惯，追求个人、家庭、民族

24、和人类幸福生活的。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命是前提、是根本，生存是基础、是关键，生活是方向是目标。 三生是全面推进素质的基本要求。三生着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质的基本要求一脉相承。三生是现代的基本任务；三生是促进学生全面发展的基本途径。 三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了木厂小学三生实施计划，并向各教师下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生”的实施者，学校通过集中学_与个体学_相结合的

25、办法，让教师 深入掌握“三生”的意蕴，掌握“三生”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生”列入课程设置，开设“三生”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命、生存、生活。 四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生活动中，从多渠道出发，组织全校138名学生和13名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生课详细落实

26、此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。 具体做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生”的各项体验活动。 中队部利用主题班会时间，对在“三生”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。 学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内_得“三生”所得进行强化、升华。 通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭观念，选择

27、适合的家庭内容，掌握正确的家庭方法，提高对孩子进行“三生”的能力。 五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会资源，共同推进“三生”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。 总之，实施三生是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学_、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。 *小学 二0一二年六月二十二日 三生活动总结篇四幼儿园大班三生工

28、作总结 幼儿园大班三生总结 “三生”是生命、生存、生活的简称。而幼儿园的“三生”，就是让孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力，让幼儿懂得生活、热爱生活。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质的基地，在“三生”的理念认识与实践中，肩负着重要的任务。 一、依托教材，活用教材，开展“三生”活动 在三生中，首当其冲的当然是生命，生命的最终目的，是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展。生命是宝贵的，“生命不保，谈何”，近段时间来，关于校园暴力的报道屡见不鲜，而在放学回家的路上，时有学生因交通事故致死、致残;每年夏季，溺水身亡的学生为数不少。这些失去生命的

29、孩子，在给我们留下巨大伤痛的同时，也在告诉我们应该加强生命。在每周一节的安全活动中，我们开展了遵守交通规则、不跟陌生人走、我们的生命、特殊的电话号码、尖利的东西易伤人等一系列活动，使幼儿认识到生命的宝贵，了解成长的不易，知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命。 生存是人的权利。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。孩子生存适应能力的强弱，虽然有先天遗传的影响，但后天的锻炼则显得更为重要。生存能力是一个人在社会 中能够正常生活的最基本的能力。我们围绕这一原则，组织了着火了怎么办、受伤了怎么办等活动，使孩子懂得生活热爱生活，让幼儿客观的看待生活，看到生活中的好与坏的方面这才

30、是完整的生活。例如，小朋友都喜爱小狗，知道它是玩伴是朋友，可以带给幼儿欢乐，但同样它也是一种动物，有可能不经意间咬你一口伤害到你，这就要求幼儿明白这些在和小狗的玩耍中注意避免被它伤害，知道这些后小朋友却依然喜欢狗，这就是懂得生活热爱生活的一个最好的例子。 二、设计班级区域文化环境，营造“三生”环境 在大班的区角环境中，教师根据主题投放相应材料，让幼儿动手参与制作。我们组织幼儿用废弃的布袋做了漂亮的碎边裙子，用废弃的报纸做成了粗壮的树的轮廓和枝干，用废弃的瓶子做成了音乐课上使用的和声乐器等等，使幼儿在主题学_后，用自己的方式表达出了内心的感受，而学_成果的呈现无疑增强了幼儿的自信和成就感。 三、

31、 加强家校合作，延伸“三生”内容 在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质的立足点，在“三生”中，我园将家庭放在与幼儿园同样重要的地位，教师与家长建立平等合作的伙伴关系。主题学_中，通过家长开放日活动、家长进课堂活动等形式，将幼儿园“三生”延伸到家庭中。因为孩子的品德行为、良好_惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环 境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。 大班的孩子增强了责任意识，如在值日生活动中，会从自我的角度主动地有意识地关心同伴、提醒同伴不要挑食、爱惜食物。一些家长还反映，孩子在家会主动要求学_做菜、做简单劳动，在餐桌上“家人”要爱惜粮食等等。这些

32、小小的变化，都是对孩子进行生命、生存、生活进行最早最直接的效果。这增强了我们对开展幼儿园“三生”的信心，为了幼儿以后的健康发展，我们将坚持努力钻研和的开展下去 。 三生活动总结篇五三生心得体会三生活动总结. 科目：三生 院系：自动控制与机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 三生心得体会 “ 三生”包含“生命，生存，生活。” 生命重点是使我们认识人类自然生命，精神生命和社会的存在和发展规律，让我们认识生命的生老病死过程。 生命 首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。 一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。尊重

33、生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值，“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。生命是帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，认识生命的短暂和可贵，最终树立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中

34、，促进生命的和谐发展。生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观，生存观和生活观。而，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，懂得生存，学会生活。 生活 生活驾驭是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，时间生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的。通过生活，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为_惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学_与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的和谐、人与自然的和谐。开展“三生”对增强学生的神会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培