静女教案《静女》教案4[共5页]

1、静女 教案 静女教案 4静女教学目标 1.了解诗经的相关文学常识。2.掌握诵读古诗文的方法， 在理解内容的基础上熟读成诵， 进行语言积累。3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。教学重点 1.通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教学难点 1. 品读鉴赏诗歌中的名句。2. 分析诗中的重章叠句手法。教学方法 诵读法、 比较阅读法教学课时 1 课时教学过程一、 导入播放民歌敖包相会 ，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心

2、上人以及和心上人相会的情景。静女 教案类似的场景在诗经中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到 邶风 静女去寻找答案吧。二、熟读课文，把握文意 1 录音范读，掌握下列生字的读音。姝 (sh )俟 (s ) 见 (xi n蜘) 蹰（chch ） 娈（lu ）n 贻（y）彤（t n）g 管 炜（w）i 怿（y） 归（ku）荑（t ） 洵（x n）2 学生自读，并完成下列任务 勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。 提问：这首诗歌主要写了什么？参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，

3、并且赠送给男子两件礼物。3 学生齐读，读准停顿。三、师生问答，理解内容提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。姝、爱而不见表现了女子美丽、调皮、可爱，搔首踟蹰表现了男子老实、憨厚、痴情。提问：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？明确：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传

4、 ：言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳。提问：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？明确：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句彤管有炜，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞洵美且异，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是洵美且异的珍品。四、结合内容，掌握诵读方法讨论：本诗在朗读时应该怎样读？参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，爱而不见，搔首踟蹰应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴

5、之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章洵美且异要表现出对荑草的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句美人之贻则应当读出得意兴奋之情。五、诵读体会，探究艺术特色提问：反复诵读 静女其姝 静女其娈 ，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱 ?讲解：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫重章叠句。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首创，正因为它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。静女 教案即使在今天， 它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。提问：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是

6、否使用了重章叠句手法？如果使用了，谈谈它的作用。（播放歌曲童话）明确：歌曲借反复咏唱我愿（要）变成童话里你爱的那个天使 倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中童话的执着追求。六、拓展训练，比较阅读郑风?子衿青青子衿 ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣 音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮 ，在城阙 兮。一日不见，如三月兮！ 注释 衿 衣领。青衿是周代学子的服装。 嗣 传送，给予。 挑、达 形容走来走去的情状。阙 古代城门上的楼。1齐声朗读。2比较邶风?静女和郑风?子衿的异同。不同点： 角度不同：静女是从男子角度描写爱情生活； 子衿是从女子角度抒发相思之情。 情节不同：静女写青年男女的约会； 子衿写女子在城楼上盼望恋人。 基调不同：静女调皮可爱，充满欢乐； 子衿缠绵悱恻，哀婉伤感。 写法不同：静女主要通过表情神态刻画人物； 子衿主要通过内心独白刻画人物。共同点： 对爱情的追求都