让课堂充满阳光

1、让课堂充满阳光作为一名学生，学习就像爬大山，课堂是通向“一览众山小”的峰顶的一级级台阶，每一个台阶都需要艰辛的付出，每一个台阶都是成就明日辉煌的根基。作为一名教师，课堂是我耕耘的良田，是成就学生和完善自我的场所。于是我体验着劳动的甘美，渴望着风调雨顺后的丰收。韩愈定义教师的职责是“师者，所以传道、授业、解惑也。”，教师的工作是“阳光下最灿烂的职业，” 教育界流行一句名言：“教师是人类灵魂的工程师”。那是因为“教书”是前提，“育人”是根本。美国著名人际关系学家卡耐基曾说：“一个人的成功有百分之五十是依靠专业技术，而百分之八十五却要靠人际关系、有效说话等软科学本领。”教育强调“言传身教”，而“言传

2、身教”“言”为先，言语是沟通交流的主要媒介，在“育人”的过程中，语言的沟通发挥了它最伟大的作用。课堂知识的讲解原本是理论的、枯燥的，但是恰当的语言会让它生动起来。比如学生初学人称代词时往往分不清楚具体的读音和拼写，于是我和他们归纳了如下的口诀：“你”是you，“我”是i，男“他”是he，女“她”she。这样学生几乎在初学时就记住了正确的表达方式，这几个知识点很快在学生头脑中留下了深刻的印象。再比如教授there be结构be动词形式的判定，及后来的neither nor, either or , not only but also 等并列主语，其后谓语动词的单复数问题时，理论上这里应遵循的原则

3、是“就近原则”。当一个个的例句呈现给学生，而他们还是懵懵懂懂时，我笑着说“远亲不如近邻嘛”，学生们也笑了，而且在后继学习中再也没有淡忘过这个规律。再比如英语中某些词的人称指代多用he的问题，学生初学时总犯糊涂，当我用“重男轻女”去总结时，小男孩的脸上写满了俏皮，小女孩的脸上都是会心的微笑，一个规则就这样印象深刻了。众所周知，单词记忆是英语学习的基础所在，这是一个庞大的、艰苦的、长期的大工程，在教给学生联想记忆方法时，我会说“狼吃”是lunch（午饭），“撒泼”是supper（晚饭），“奔驰”是bench（长凳），“你二爸”是nearby（附近的）等，这样就轻松地分清了一些不容易分清的词义。这样

4、的课堂气氛在最短的周期内拉近了我和学生的距离，让他们觉得我亲切、容易沟通。课堂上他们一张张求知的面庞时刻在感动着我，使得我只想把自己对生活、对人生的感悟，用娓娓的语言和无微不至的关爱让他们体会。在我的课堂上，我尽量在使用诙谐幽默的语言教授知识的同时，多用赞美的语言去肯定每一个学生，尤其是学困生。大家都知道，学习是一个循序渐进、由易到难的过程，总会时不时地有人掉队。我认为所谓赞美就是要亲口大声地告诉学生。记得有一个男生曾经在学习上有点泄气，出现了想要放弃的学习状态，于是我在课堂上刻意设置一些基本的问题给他回答，而且是在提出问题后等待几秒钟提问，在他回答出来问题时，我以惊喜的语气说：“youre

5、very good! congratulations!” 或者说：“youre so great!”“how well you did!”等。有间隔的连续几个回合后，极大的提高了他的学习热情。后来在他的作业本上我批注了这样的话：“你一直是老师眼中出色的大男孩，你不是已经向大家证明了你的能干了吗？再努力点，做回原本优秀的你！”于是他的课堂的听讲状态由漫不经心变得专注了，成绩也缓慢但是逐渐的在提高着。曾经亲耳听到课间他大声地告诉几个同学说，“哎，学习是要这样的嘛，老师都说我是个出色的大男孩，我怎么能不出色呢？不信你去问老师。”听他这么自豪地说出我不经意间讲出的赞扬话，我想了很多很多，本可以这样事倍

6、功半的做法为什么我们要置若罔闻呢？我认为赞美是要大声地说出来的，课堂的时间是有限的，知识的学习是主要的。那么赞美可以是关切的目光注视，也许你关注的眼神在某个学生的脸上只能逗留几秒钟，但是或许他或她的人生就此不同。回想这个年龄的我们又何尝不是充满了期待和被赏识呢？依稀还记得学生初学abc时，有几个学生总是发音不得要领或者羞于启口，我课堂上会关切地用目光询问他们是否掌握了新单词的读音，或者先抽查一些读音标准的同学，在确定了这几个发音有困难的学生已经会读这几个词时，我会及时地让他们大声地给全班同学示范朗读，然后我以惊喜而又夸张的语气来表扬和肯定他们，每次我都能看到他们充满喜悦和满足的眼神。也许我教的

7、十个词他们只会读这么一个词，但师生们的表扬和肯定就会成为他们克服困难的动力，从而增强了学习的自信心，他们得到的是赞赏而不是嫌弃，这样他们可以经常体验到成功的快乐，于是就有了下次踌躇满志的跃跃欲试。这样他们就都能主动地在课内外的学习中付出更多的努力，当然学习也就良性循环了，很快地他们完成了入门阶段的学习。记得学生刚开始接触英语时，我都是提前进入教室，和他们在教室里热火朝天的聊东聊西，等到上课铃声响起同学们回到座位时，我会结合教学需要询问当天的天气、学生的出勤、做客的礼节等等。我会把学生自己说出来的正确句子写在黑板上领读，他们都能积极参与，同学们不仅分享了彼此的成功，而且无形中激发了大家课前预习的热情，也在看似不经意间带领学生完成了教学任务。如今学生正面临中考的检阅，他们的学习多了一份理性和思考。很怀念我在“自家良田”曾经耕耘的那段日子，简单的abc和实用的语言知识，总是在师生热热闹闹、你问我答的气氛中完成。当大家做成了朋友，课堂成了知识交流、思想交流的场所时，当师生间多了些互相支持、取长补短的时候，课堂又怎么会死气沉沉、气氛低