上册 第5课《我不耍赖皮》

1、第5课 我不耍赖皮江苏省宝应县城中小学 沈剑烨本课教学目标：1情感与态度 通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。 2行为与习惯 通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。3过程与方法 通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。第1课时一、 课前准备1制作教学课件。2组织学生搜集资料，完成调查表。二、教学过程（一）、游戏导入，建立规则的概念1、课件播放下列两个情景情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，

2、两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道：“我没有！”两人吵得不可开交。情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！”2、思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！3、揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。相机板书课题： 5、我不耍赖皮设计思路和点评：借用现代化的教学手段，联系学生生活，创设生活情景，唤起

3、学生对生活的回忆，把学生带入其熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验，激发学习兴趣。（二）、发现规则，培养规则意识。1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：小词典：规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。3、规则的发现：（1）多媒体出示教材p29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。（2）多媒体出示教材p

4、30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。4、交流“黄金眼大搜索”活动中的收获。课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。（2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。5、小组交流，集体汇报。小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）设计思路和点评：充分发挥课本插图的作用，让学生通过看图发现规则。以开放的问题，提供广阔的思维空间，引导学生相互交流，形成智慧的碰撞，获得对规则的进一

5、步感知。（三）反思自己的行为，强化规则意识1、你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。2、组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？3、小结，板书：适时来遵守。设计思路和点评：凭借媒体的直观形象，将学生带入生活中，通过看、说，进一步强化规则意识。（四）探讨规则，体会规则重要1、生活中往往会发生一些不遵守规则的事情，今天老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？（1）播放动画。讲述：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，时间

6、来不及了，可小明是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就小组讨论：亮亮该怎么办？（2）学生讨论。（3）说说自己的看法。小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。设计思路和点评：这个动画故事留给了孩子很大的想象空间。教师要允许学生大胆想象，尽可能地为学生创设自由发挥的空间，学生遇到困难，多给以鼓励。（五）、课堂总结，课后延伸。1、小结板书：规则处处有 时时来遵守2、观看家长来校接孩子的情景的录像，引出矛盾所在：对家长接孩子是否进校门，到教室等产生不同意见。3、课件出示p31上半部分内容，布置小小辩论赛：搜集资料，准备在下一节课举行小小辩论赛。设计思路和点评：

7、观看录象引出矛盾，留下问题，让孩子们对本节课所学到的知识进行运用，从而达到从课内到课外的延伸。三、课件制作和使用的设想本课时的课件主要由几段学生不遵守规则的生活录象、课本的几幅插图以及一段动画组成。其中几段录象就是在校园内拍摄的，目的就是联系学生生活，唤起学生对生活的回忆，把学生带入到他们所熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验。在观看了一系列的生活录象后，为了避免课堂的单调、枯燥，又播放了一段动画。动画是学生喜闻乐见的一种呈现方式，学生看的认真，说的大胆。四、对本课时教学的简短提示与建议1、 尽量从班级或学校的真实事件中抽取情景。2、 要鼓励学生多说，教师应及时表扬那些实事求是的孩子，培养学生

8、诚实的做人态度。第2课时一、 课前准备1、制作教学课件二、教学过程（一）、开展辩论，体会规则的双重作用。1、教师：生活中处处有规则，要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！2、 播放课件：马路上，遇到红灯，好几个叔叔阿姨正在走，你走不走呢？3、 教师：你会怎么做？（学生根据自己的选择分组、调整座位）4、 学生围绕上面两个观点展开一个小小的辩论会。（双方通过激烈辩论，陈述自己的观点并且举例子，最终认为不走的观点正确。）5、教师小结：刚才同学们辩论得非常出色，双方都勇敢地陈述了自己的观点。通过刚才的辩论我们明白了各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了

9、其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。咱们的小学生日常行为规范也是这样的。所以有了规则，我们就要遵守，只有每一个人都严格遵守规则，我们的生活才会更方便、更美好。设计思路和点评：（采用辩论的形式，学生相互讨论，既激发了学生的兴趣，活跃课堂气氛，又使学生在辩论中体会了规则的双重作用，可谓“一举多得”。）（二）、观看图片，拓展对规则的体验。其实，规则不仅给我们的日常生活带来了好处，对整个社会的文明和进步都有很大的影响，你知道吗？ （1）图片1，人们砍伐树木，造成了沙尘暴。你有什么感受，想说说吗？ 小结：经济的发展不能以牺牲环境为代价，经济的发展也需要规则。 待添加的隐藏文字内

10、容1（2）图片2，如今的京杭大运河为什么这么美？ 小结：是呀，近年来国家治理运河，制定了很多规则，大家也自觉遵守，所以我们的京杭大运河越来越美了。设计思路和点评：通过两幅截然不同的图片，让学生直观形象地体验到遵守规则对整个社会的影响，拓展对规则的体验。（三）、制订“宪法”，用规则解决问题1、知识小贴示：我们任何一个人在任何地方都要遵守规则，这些规则的确定，要有一定的依据，这依据就是“宪法”，“宪法”是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。2、 过渡：常言道，国有国法，家有家规。我们在班级中，也应该有一定的规则，这样才能把班级搞好。我们一起来为班级制定一个“宪法”吧！3

11、、制定班级法规：（1）每人写一条自己认为在班级生活中最重要的规则。（2）小组交流，每个小组选出本组最重要的两条贡献给全班。（3） 以小组为单位，交流规则。（4） 汇总各组交流的规则，选出最重要的规则，形成班级的“宪法”。（5）这是我们自己制定的规则，每个人都要签字确认，保证遵守。4、让我们象中国女排队员为了共同的目标努力时那样，手搭在一起宣誓：遵守公约，不耍赖皮。设计思路和点评：（让学生自己为班级制定“宪法”，有利于让他们学会自己发现问题，并且并且解决问题。）（四）、课外延伸，落实行动。发动学生搜集有关自觉遵守规则的故事，利用班队活动时间开展一个主题为“不耍赖皮真好”的故事会，巩固这节课获得的认知与情感。设计思路和点评：让学生搜集关于遵守规则的故事，将课堂的内容延伸到课外，又巩固本节课的知识。（五）、活动总结。在今天的课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的。在我们的成长和学习过程中，学校和班级的规则是必不可少的，只有遵守规则，我们的生活才会更幸福，更重要的是，今天我们同学又为自己的学校和班级制定了一些规则，相信以后同学们会更自觉地遵守学校的规则。为了你，为了他，为了我们大家，为了社会的文明进步、持续发展，我们坚决不耍赖皮！三、课件制作和使用的设想本课