《轻叩诗歌的大门》教学设计

1、轻叩诗歌的大门教学设计一、教材说明轻叩诗歌的大门是人教版九年义务课程标准实验教科书小学语文六年级上册第六组的综合性学习单元，它分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板快，我用十二课时进行教学。本组综合性学习主要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，了解诗歌，感受诗歌的魅力。在本单元的教学中，我主要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合。强调合作精神，培养学生的各种能力。二、学情分析随着年级的增高，六年级的孩子知识学习广泛了，学习方法改变了，孩子们的求知欲增强，对知识十分渴求，自主能力增强了。他们已初步了解了综合性学习的步骤和过程，这时教师要

2、逐渐从扶到放，以孩子们为中心，指导他们根据自己的需要选择与语文相沟通的学习内容，帮助学生自由地把书本和生活中的相关信息和知识建构起来，探索出更有利的语文综合性学习途径，从而提高小学生的语文素养。三、活动目标：知识目标：1、通过汇报活动，让学生展示收集的资料，交流学习的收获。2、复习诗歌知识，培养学生尝试写诗的能力，叩响诗歌的大门。能力目标：1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。2、在活动中培养学生合作的能力。情感目标：1、激发持续学习诗歌的兴趣。2、感受诗歌的魅力。四、活动重难点：重点：做好汇报前各方面的准备工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。难点：学生在课堂上的展示效果，以及

3、如何突出语文综合性学习的语文味。五、教学媒体与资源的选择运用教师收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作好精美的课件。组织学生进行节目排练。教会学生运用ppt把收集的图片、音乐、视频结合起来，配合自己地成果汇报。六、教学过程（一）导入新课，走进诗歌1、课件出示宝塔诗赋得诗。2、学生交流：对这首诗有什么感受？3、教师引言：诗歌是文学宝库中的瑰宝，诗歌能够超越民族、跨越国界、穿越时空，今天让我们一起轻叩诗歌的大门，走进诗歌的世界。（课件出示课题）（设计意图：我先把形式与众不同的“宝塔诗”赋得诗形象直观地展示在学生面前。引起孩子们的好奇心。然后采用谈话的方式，激起他们对诗歌进一步的兴趣。最

4、后出示课题，让色彩鲜艳的图片给孩子们视觉上的冲击，使学生的参与性得到提高。）（二）明确要求，熟悉教材1、出示活动要求，学生自由朗读。2、出示活动建议。3、学生自由讨论分组。4、小组熟悉教材，制定学习计划。（设计意图：我引导学生认真阅读活动要求和建议，使他们明确本次综合性学习的目的和意义，自主制定活动计划，这样孩子们在活动中才能够有的放矢、有章可循。）（三）交流汇报，进行分类1、教师提问：通过本次综合性学习，你有什么收获？ 2、各小组进行交流，填写表格。（诗歌如何分类，内容是什么）3、教师小结：从诗歌中我们领略了诗经的古朴、楚辞的风骚，从诗歌中我们和伟大诗人握手，从诗歌中我们了解诗歌的美丽，让我

5、们敞开自己的心灵与诗歌同行。（设计意图：小组通过汇报证明了自己的计划的可行性和自我学习的能力。在这个环节中，我让学生填写表格时，没有把表格答案出现的顺序固定死，而是让表格答案根据学生的回答而出现。这样学生的思维不易被打乱，同学之间有充足的补充时间，孩子们的感受会更加丰富、深刻。）（四）分组汇报，展示成果。本次成果展示分为五个组进行。1、走进诗人组：介绍中国古代著名诗人2、赏诗唱诗组：选择代表诗作让学生欣赏、学唱。3、诗趣诗乐组：介绍和古诗有关的趣味知识。（还能猜一猜）4、朗诗诵诗组：课件展示所朗诵诗歌的画面和配乐，学生朗诵。5、说诗讲诗组：学生讲和古诗有关的故事。（设计意图：这一部分是整个教学设计的重点，学生以小组合作的形式进行自己展示。孩子们通过自己的努力，运用丰富多彩的图片、瑰丽动听的音乐、好看唯美的视频汇报自己的学习成果，有效地调动了所有人多种感官的参与，为自己提供了交流的平台和展示的舞台。）（五）作业设计：写一份活动总结。七、教学反思这样设计旨在贯彻“三主”教学思想，即：以教师为主导，以学生为主体，以素质、能力培养为主线。学生以“轻叩诗歌的大门”为主题，开展搜集诗歌、汇报诗歌、展示成果等活动。让孩子们的自信心和欣赏美的能力得到提高，培养合作能力。这里的合作不仅仅停留在生生之间的合作，