北师大版物理《探究—物质的比热容》导学案_第1页
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文档简介

1、班级: 姓名: 组名: 课 题10-3探究物质的比热容学习目标知识与技能:1、知道什么是热量.2、通过观察和实验认识不同的物质吸(放)热的本领不同.3、知道比热容的定义、符号和单位.4、了解比热容是物质的一种特性,记住水的比热容.5、能叙述比热容的含义,会计算物体吸收或放出热量的多少.6、会用比热容知识解决生活中的实际问题.过程与方法:1、通过实验和对比的方法探究不同的物质吸(放)热的本领不同.2、通过学习活动,锻炼学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力,掌握研究问题的方法.3、通过教师指导,培养学生自己导出公式的能力.情感态度价值观:1、注意在教与学的双边活动中,培养学生的动手能力和实

2、验兴趣,使实验成为学生掌握真知的有力武器.2、注意在活动中培养学生严谨治学的态度和积极的合作意识.3、通过物理知识与生活实际的联系,培养学生善于发现问题,乐于解决问题,敢于提出问题.教学重点探究比热容的概念。教学难点用比热容解释自然现象。学法指导指导 自主 合作学 习 过 程一、自主探究:(一)热量1.定义: ,用符号 表示。2、在热传递的过程中,高温物体放出 ,内能 ,温度 ;低温物体 热量,内能 ,温度 .有些物体吸收热量和放出热量后, 不一定改变,可是它们的 发生了改变.在熔化和凝固过程中都有 的转移.3.单位:功和热量都可以用来量度物体内能的 ,所用的单位应该 ,功的单位是 ,热量的单

3、位也是 ,内能的单位也是 ,符号是 。4、对于热量概念的理解:热量是在热传递过程中, 转移的数量.,所以热量是一个 量,它存在于 的过程中,所以我们不能说“某物体含有或具有多少热量”.更不能比较两个物体热量的大小,只有发生了热传递过程,有了内能的转移,才能讨论热量问题,热量的大小与物体内能的多少、物体温度的高低是否有关系 .5、正确理解温度、内能、热量三者之间的区别和联系.(1)区别:温度是表示 物理量,它是一个 量,所以只能说:“是”多少,.温度能否“传递”和“转移”: .从分子动理论的观点来看,它跟物体内 运动剧烈程度有关,可以说,温度是 热运动的剧烈程度的标志,它是大量 无规则热运动的集

4、中体现,对于个别分子毫无意义.内能是 .内能跟温度联系密切,当一个物体的温度升高时,它的内能 ,内能和温度一样,也是一个 量,常用“具有”等词来修饰.热量是 .它是一个 量,要用 或 来表述而不能用“具有”或“含有”.如果物体之间没有热传递,也就不存在“热量”的问题.(2)联系:“温度”的变化,可以改变一个物体的 ,吸收或放出了“热量”可以表示物体 发生了改变,但它的 不一定改变。 (二)、比热容1、参阅教材和联系实际思考: 同种物质:升高相同的温度,质量大时吸收的热量 ;质量相同时,升高的温度越大,吸收的热量越 ;相反,降低相同的温度,质量大的放出的热量 ;质量相同时,降低的温度越大,放出热

5、量越 .2、实验探究:对于不同的物质,如何比较他们的吸热能力呢?(参阅教材思考)(1)试验方法: 。实验思路: 。其吸热多少如何知道: ,此方法叫 。(2)、教材实验(图10-4) 的加热时间较长,说明 的吸热多,其吸热能力强。此方法是在 相同情况下,比较 而得出不同物质吸热能力强弱的。请再说出另一种比较不同物质吸热能力的方法: 。(3)、如果物体的质量不同、吸热不同、升温不同时,如何比较它们的吸热能力呢: 。3、比热容定义: 。 单位: ,读作: 。对比热容的理解:(1)、比热容是物质的一种 ,它既不随物质的 的改变而改变,也不随物质吸收(或放出) 的多少及 的变化而变化.(2)、对于同一种

6、物质,比热容的值还与物质的 有关。(3)、比热容反映了不同物质 本领的强弱的物理量。(4)、水的比热容是4.2103j/(kg),其物理意义是: 。 二、合作探究:(一)、热量的计算:1、已知铝的比热容是0.88103j/(kg).(1)这表示质量是1kg的铝块温度升高或降低1时吸收或放出的热量是 j.(2)若把质量2kg、温度20的铝块加热到100,铝块吸收热量是 j.(3)若把质量2kg、温度100的铝块降温到20,铝块放出热量是 j.(4)若以q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,你能总结出一个由比热容计算热量的公式q吸= .(5

7、)根据吸热公式,请总结放热公式:q放= .2.热量计算的一般式:q= 。比热容c的单位是 ,质量m的单位是 ,温度(t或t0或t)的单位是 ,热量q的单位是 。(二)、利用比热容分析生活实例:1、试分析海风在白天和晚上的风向: 。2、试分析沿海地区和内陆地区昼夜温差大小 ,说明造成这一不同现象的原因: 。三、课堂训练:1 下列说法中正确的是( )a.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一待添加的隐藏文字内容2b.吸收热量多的物质,比热容一定大c.高温物体放出的热量一定多d.质量相同的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度2、将质量相同的铜块和铁块,放入沸水中加热足够

8、长的时间,则下列关于这两个物体的几种说法中正确是( )a.铜块和铁块升高的温度相同b.铜块和铁块吸收的热量相同c.铜块和铁块的末温相同 d.铜块和铁块间会发生热传递3、试利用地理和物理知识解释我国夏季多东南风,冬季多西北风的原因.4、质量为100g的铁块,放在炉子上加热相当长的时间后取出,立即投入质量为250g,温度为20的水中,水的温度最后升高到60,求炉子的温度.c铁=0.46103j/(kg)(假设此过程无热量损失)四、拓展训练:1、有甲、乙两种质量相等、初始温度也相同的不同液体,分别用两只完全相同的酒精灯加热,不计各种热量损失。在加热过程中,甲、乙两种液体的温度随加热时间变化的图像如右

9、图所示。(1)加热过程中,在相等的时间内,甲、乙两种液体吸收的热量_,上升的温度_;(填“相同”或“不同”)(2)比热容大的液体是_。2、单位质量的某种物质,温度降低1所放出的热量,与温度升高1所吸收的热量是_(填“相等”或“不相等”)的,在数值上都等于该物质的_。来源:3、下列事实中,能说明物质吸收热量的本领跟物质的种类有关的是( )。 a体积相等的两瓶水,温度都升高了10,它们吸收的热量相等 b质量不同的两块铁,温度都升高了10,它们吸收的热量不相等 c体积相等的水和酒精,温度都升高了10,它们吸收的热量不相等 d质量相等的水和酒精,温度都升高了10,它们吸收的热量不相等4、下列关于比热容

10、的说法中,正确的是( )。 a1 kg的铁块比1 g的铁块的比热容大 b物体对外放热了,它的比热容将减小 c物体的内能越大,它的比热容越大 d比热容是物质的基本性质之一5、煤油和水的比热容不同,这表示( )。a质量相同的煤油和水的温度不同 b质量相同的煤油和水含有的内能不同c质量相同的煤油和水升高的温度不同 d质量相同的煤油和水,吸收相同的热量,升高的温度不同6、甲、乙两种物质的质量之比是54,降低相同的温度时,放出的热量之比是254,则甲、乙两种物质的比热之比是( )a、15 b、51 c、12516 d、161257、 给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图10-3-4所示中a图线,若其他条件不变,仅将水的质量增加,则温度与时间的关系图线正确的是( )a.ab.bc.cd.d8、两只实心金属球质量相等,都从加热沸腾了一段时间的开水中取出后放到温度为0的足够多的冰中(设冰不能完全融化),试问:能使冰融化的比较多的金属球的比热容比较 ,这是为什么 9、质量为2kg的水在太阳的照射下,温度升高5,水吸收的热量为 j,这是通过 的方法改变了水的内能.若使质量相同的煤油和水升高相同的温度,则煤油吸收的热量 水吸收的

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