北师大版小学五年级下册语文活见鬼课件

1、北师大版小学五年级下册语文活见鬼,1,活见鬼,北师大版 五年级 语文 下册 第九单元,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,2,世界上有鬼吗？ 你说没有，你的理由是什么？ 你说有，你的理由是什么？,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,3,作者简介,冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺理论有重要贡献。代表作有 “三言”警世通言、醒世恒言、喻世明言，和凌蒙初的拍案惊奇、二刻拍案惊奇合称为“三言二拍”。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,4,自学提示： 1、读准字音，注意停顿,读出文言文的节奏。 2、借助工具书独立地自主学习这篇文言文,文言文和译文对读，读懂每句话的意思, 3 、用自己的话把故事讲给同学听

2、。 4 、思考这篇文章讲了什么事？,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,5,有赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。见一人/立檐下，即/投伞下/同行。久之，不语，疑为鬼也。以足/撩之，偶/不相值，愈益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕者/晨起，亟/奔入其门，告以/遇鬼。俄顷，复/见一人，遍体/沾湿，踉跄/而至，号呼/有鬼，亦/投其家。二人相视/愕然，不觉/大笑。,朗读指导,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,6,自学目标（二） 1、画出你觉得好笑的句子，用三角形标出让你觉得好笑的词，读出好笑的语气，想像好笑的场景。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,7,1、这篇文章的主要人物是谁？讲了他们之间的什

3、么事？ 2 、你觉得这个故事可笑吗？可笑的是什么？ 3 、默读原文，画出表示二人动作行为，心理活动的句子，想象一下，二人为什么会产生这样的心情？,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,8,久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋,一是：因为夜黑、偶遇、且久之不语， 所以心里害怕。二是：以足撩之，偶不相值，便肯定遇上鬼了。所以，心里越来越害怕。 于是奋力挤之桥下而趋。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,9,久之，不语，赴饮夜归者在想 久之，不语，投伞者在想 赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想 投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想 赴饮夜归者牙关一咬，将对方奋力挤之桥下

4、而趋，心想 在河水中苦苦挣扎投伞下者，心想,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,10,师古文引读，生白话接说: 师：久之不语，撑伞者心想： 生：这人不 说话，会不会是鬼呀？师：以足撩之，撑伞者心想： 生：怎么碰不到他的腿？听说鬼是没有腿的。师：奋力挤之桥下，撑伞者心想：生：我终于摆脱这只鬼了！师：久之不语，投伞者心想： 生：这个人为什么不说话？听说鬼就不会说话。师：以足撩之，投伞者心想： 生：他为什么踹我一脚？难道他没有脚吗？师：奋力挤之桥下，投伞者心想：生：哎呀，这鬼太可怕了！,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,11,两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？,理解重点句子,北师大版小学五年级下册语文

5、活见鬼,12,因为两人互相怀疑对方是鬼，其中一人还把另一人推下桥去，被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼，就这样两人互相怀疑，当看到对方不是鬼时，于是恍然大悟。原来是自己疑心太中，疑神疑鬼的，世上哪里有什么鬼呀？明白之后都大笑起来。,理解重点句子,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,13,联系实际具体说说从这则故事中你受到什么启发。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,14,这个故事告诉我们：世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,15,说一说,你在生活中遇到过这样的事吗？结合生活实际来说一说。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,16,，体会人物内心活动,

6、1,、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。,，体会人物内心活动 1 、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,17,1、背诵课文。,2、给自己的家人讲述这个故事。3、小练笔：读了这个故事，你一定有许多感想，结合生活实际，把它写下来。,布置作业,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,18,古今谭概，又名古今笑史，是一部笑话集，也是一部幽默小品集，共分36部。 它汇集历朝历代的上千则可笑、有趣的故事传说，揭露了社会丑恶现象，是一本具有启发意义的读物。,北师大版小学五年级下册语文活见鬼,19,指名再读，读读译文再指名读。 请大家想象画面：第一个闯入者是谁？（板

7、书：撑伞者）是什么样的？进门可能说什么？ 最搞笑的还不是第一个，第二个闯入者他又是谁？（板书：投伞者）想象一下他是什么样子的？进门可能喊什么 引读：都被吓得魂不附体，我们就把这种感觉带入文中读一读。指名读，教师范读 课件16出示：久之不语 这两人可笑吧，为什么这么可笑呢？让我们一起走进那个漆黑、大雨的深夜，两个人同行了好一会，撑伞者面对这个不明身份的来者实在是按捺不住内心的恐惧，于是出现了这样一幕： 课件16出示：久之不语（生个别读） 引导想象(课件17)：走了那么久，对方却不说话，撑伞者顿生疑惑，他在想 于是用脚撩试对方，却没有碰着，心里就开始慌了，他在想 怎么办？还是先下手为强！于是，撑伞者（奋力挤之桥下而趋） 引读：好一个先下手为强的撑伞者，居然把鬼挤下了桥（齐读：久之，不语） 师：两个人一起走，作者只关注了撑伞者的内心恐慌，投伞者有事怎么想的呢？ （久之，不语，他在想 对方以足撩之，他在想 被对方挤下桥，他在想 ，从河里