落实小学科学课的情感态度价值观目标

1、落实小学科学课的情感态度价值观目标江门市江海区外海中心小学 黄妙芳【内容摘要】情感态度价值观对人的科学学习、探究与技术应用均具有很强的导向与制约作用，积极的情感态度价值观能对人的发展有着积极良好的引导、促进作用，因此作为启蒙课程的小学科学能否落实情感态度价值观目标是极其重要和必要的。教师应该运用多种策略落实教学中的情感态度价值观目标，真正实施素质教育。【关键词】 落实 体验 亲历 探究活动义务教育小学科学新课程标准(2011版)明确提出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的内涵丰富，其与传统科学教育目标的最大区别是有情感态度价值观的成分，显示出现代科学课程更注重科学精神与

2、人文精神的结合，更能体现其“育人”功能。科学知识与技能是中性的，既可以对人类产生积极作用，也可以产生消极作用，在科学发展史上，无数的事实证明了“科学技术对人类与社会发展具有双刃剑的作用”，情感态度价值观对人的科学学习、探究与技术应用均具有很强的导向与制约作用，它是人对科学事物最基本的看法与倾向性，积极的情感态度价值观能对人的发展有着积极良好的引导、促进作用，因此作为启蒙课程的小学科学能否落实情感态度价值观目标是极其重要和必要的。下面具体述说落实科学课情感态度价值观目标的策略。一、 提高教师科学与人文素养，实现“育人”理念。教师在科学教学中起着主导和决定性的作用，是课程改革成败与否的关键因素。教

3、师的科学素养决定了科学课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平，教师的人文素养决定了课程的情感态度价值观的导向方向，要在科学课里落实情感态度价值观目标，教师除了具有扎实的专业课程及教学方法技能之外，还应该具有深厚的科学、人文素养，如好学博读，了解历史及其客观意义，具有环保意识，关爱地球，尊重生命，有社会的责任感、科学发展观等等，只有这样，教师才会在教学中自觉落实情感态度价值观目标，才会真正尊重学生和以人为本，才会以学生的可持续发展为已任，全情投入教学工作，真正实施素质教育。二、灵活结合素材的内容与特点落实情感态度价值观目标小学科学知识包括物质世界、生命世界、地球与宇宙科学三大领域

4、，每个领域落实的情感态度价值观目标各有侧重又互有联系，既要显性呈现又要隐性渗透，因此需要教师灵活处理，挖掘蕴含情感态度价值观培养的素材，有机结合知识技能、过程方法进行探究活动，落实三维目标。生命世界的学习，侧重落实“珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。”生物大家庭生物的成长生物怎样延续遗传与进化等内容，不仅让学生体验到感恩、关爱、珍惜等情感还能让学生体会到人类与生物是共享一个地球，理解到生命的平等珍贵，从内心感悟出对生命的终极关爱。例如教学我们在成长教师先让学生活动探究人的一生的各个时期，再让学生观看教师各时期照片和听教师的成长心声，联想到人的成长是需要亲人付出巨大

5、的心血。交流讨论亲人情况，目睹亲人日渐衰老，从而萌发尊老爱幼、感恩家人、珍惜生命等情怀，这些体验是需要内容和展示方式的，是需要学生参与探究才能感悟的。物质世界的学习，侧重落实“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望”“形成用科学提高生活质量的意识”。地球与宇宙的学习，侧重落实“知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威”“意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响”。例如六年级上册的保护环境单元，是一个综合性很强的素材内容，它也是课程改革的一个新生长点渗透STS教育的好素材，它以保护空气水质调查变废为宝和

6、谐的家园为主线，把三大知识领域内容整合在一起，通过学习，它能引发学生深入思考资源与环境的关系，让学生感悟可持续发展的重要，感悟人类应该对社会负责的重要，感悟到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。在学习过程中有学生展示了广州日报的报道：除了我们所知道的七个大陆，在太平洋最人迹罕至的地方，又有一个完全是由垃圾堆起来“第八大陆”正在生成，这个“垃圾大陆”增长速度惊人，在过去十年，它的面积增长了一倍，已蔓延到140万平方公里的海域，聚集了超过700万吨的垃圾”这一事例引起学生联想讨论，带来了情感体验。教师还应该引导学生们积极讨论探究身边的污染问题，结合周边环境进行实践活动，合作记录污

7、染情况写出体会，交流反思后提出环境保护、垃圾分类建议，课后还可组织学生创作理想中家园的画进行展示。这些结合素材内容及特点进行教学，通过具体活动落实目标，学生随着探究活动，不断体验与感悟，这样，就能更好地落实情感态度价值观目标。三、多创造能让学生亲历科学探究活动的机会由于每个人的经验背景不同，能产生感悟，内化成个人的情感态度价值观的时间周期各有不同，而加速这周期达成的关键是探索活动的方式以及教师对活动的指导。让学生亲历科学探究活动能使学生经历与科学工作者探究时相似的过程，从而有效地让学生体验科学探究的乐趣，领悟科学精神，培养科学素养。因此教师要从学生的需要和动机出发,有意识创造让学生亲历科学探究

8、活动的机会，让学生进行体验、产生感悟。下面以粤教版六年级下册第14课探索宇宙里的活动1：月球的“面纱”是怎样揭开的？为例说明。课前准备：教师：搜集相关登月的历史视频、图片、故事资料（活动1是以学生收集资料、整理资料、合作交流、讨论、展示等的探究形式进行，于是教师确定情感态度价值观目标为1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题；3.尊重科学事实和他人劳动成果。） 学生：上网收集人类登月历史和我国在航天事业上的发展的相关资料与初步填写第71页的表格。（初步渗透目标1.认识到科学是不断发展的）课堂中：（1）（师：到现今为止，人类对太空中哪个星球探索得最清楚呢？）教师以此问题把学生

9、从探索宇宙的历史中把研究重点转移到人类对月球的探索（师：你们对探索月球有哪些了解？请你和小组成员交流讨论一下自己收集到的资料。）让学生进行小组探究活动。学生通过互相交流、讨论、整理资料，亲历探究活动从而落实目标1和3，在此过程中学生之间会互相影响，对科学学习感兴趣的同学会在这个过程得到才能的展示，从而进一步落实目标2，并增强了“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望”。（2）引导学生进行集体交流、整理、评价、总结人类探索月球的历史与探测工具的发展并填写第71页表格，在这互动交流的过程中再次落实目标1、2、3，特别是在尊重事实这一点上，领会根据事实来交流与发表

10、意见，学会表达自己的不同见解与聆听别人的意见在对探测工具的发展的探究显性呈现了科学是不断发展的，同时也隐性渗透了“知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威”。（3）展示人类探索月球的历史视频和美国登月故事威尔逊宣言。看完后组织学生交流感受，思考“为什么威尔逊要这样做？是什么力量让他如此勇敢？”感受威尔逊对和平的向往，再次落实目标1与3。教师没有给宇航员威尔逊宣言贴标签式的空洞说教，而是引导学生通过观看、阅读、联想、交流等方法激起学生的情感共鸣，没有强硬让学生接受主人公的价值观，但进行积极引导，感受主人公对和平的向往，感受主人公的勇气与及对事实的尊重，同时

11、也向学生渗透了“意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响”。（4）与学生共同展示与交流我国在航天事业上的发展历史。在此环节让学生体会到我国航天科技人员对航天事业的坚持与努力，他们的“克服困难，善始善终”对学生产生了隐性教育，也让部分学生产生“更加愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动”。 让学生亲历科学探究活动过程，教师不要脱离具体素材内容和探究活动，人为地、生硬地进行说教式情感教育，而是把情感目标融入课堂活动中，让学生自己体验，自己反思内化成他们的情感态度价值观。当然情感态度价值观的教育不是一两节课就能让学生达到标准所说的目标，只能是有让学生所体验与感悟，如果学生经常在科

12、学探究活动里体验、感悟、熏陶、积累、渐进，终会从量变到质变，真正落实了积极的情感态度价值观目标。落实情感态度价值观目标除了上面所述外还有很多策略，例如运用多元评价方式促使学生积极情感态度价值观的螺旋上升，也就是除了以传统的作业与测试评价外，还可加入教师观察、活动产品分析、学生成长记录袋、评定量表来评价。总的来说小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，落实情感态度价值观目标是培养科学素养的关键所在，在教学中，教师应充分关注学生、教师、教材、教法、学法、评价等因素，将情感、态度与价值观目标结合于知识技能、教程与方法目标中，使三维目标有机结合，融为一体，真正促进学生的全面和谐发展，实施素质

13、教育。参考文献：1 义务教育小学科学新课程标准(2011版) 2 小学科学课程标准修订版解读重庆市小学教师教育研究中心 林长春2011.9附注：义务教育小学科学新课程标准(2011版)情感态度价值观的分目标:1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐

14、于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。故事威尔逊宣言1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗打开登月舱，看了一眼身下的月球，意味深长地说：“我现在走出登月舱了，这是个人的一小步，更是人类的一大步。”据说，当时全世界观看“阿波罗”登月电视直播的人数高达10亿，世人听了这句话无不感动而欢欣。和阿姆斯特朗一起登月的还有队长威尔逊，以及另一个副手爱德文奥尔德林。当他们走完那历史性的几步之后，威尔逊低头看看月球表面，再抬头环顾四周，但见蔚蓝色的地球正悬挂在月球的天边。威尔逊显得十分激动，他庄严地说：“我，哈伯威尔逊，以全人类的名义宣布，月球不属于哪个国家，而是全人类的共用财富。”停顿了一下，他又说：“我们为全人类的和平而来！”正这时，电视画面突然消失，4分半钟之后才恢复正常。人们从中看到，威尔逊等三人在月球上如袋鼠般向前跳跃。他们拿出美国星条旗，安插在一根金属杆上，然后小心翼翼地搬来几块月球岩石作加固20年以后，人们才明白为什么电视画面蹊跷地消失了四分多钟，