让孩子把英语当作第二母语

1、让孩子把英语当作第二母语 missmay进入教育行业已经十六个年头了，有人问她：想过要在这行做多久吗？她总说，没有，只想用心付出给孩子，因为任何一份心孩子都能感受到。“而且，”她说，“华盛顿教学让我很放心地跟着脚步走。”来自台湾的华顿英语已经入驻厦门两个月了，带来美式浸入式特色课程，受到厦门学子和家长的好评。在厦门提交了第一份满意的成绩单之后，华顿英语培训学校校长mayhsu接受记者采访，希望将来厦门的孩子们能像用闽南语一样流利的在生活中使用英语。人物名片在厦门，少儿英语培训市场发展成熟，missmay认为，在“少儿英语”这一领域已经有做得很好的一些机构，在转变厦门市民的培训观念、提倡“浸入式

2、”英语等方面做了大力的宣传，大大提升了行业的整体形象。“我们很希望能与同行开展良性竞争，一起带给厦门孩子最优质的英语教学。”比起知识教学，少儿英语强调打造语言环境，华顿英语也积极引进在台湾成功的教学课程esl。据missmay介绍，所谓esl即englishasasecondlanguage的缩写，意指英语能成为自己的第二个母语，就如同闽南话等地方方言能流利的使用于生活中。华盛顿esl为孩子创造全美语的学习环境，学习课程多元，融合了美国小学课程内容。除了学习一般同年龄美国学生所必须研读的语言课程(languagearts)外，更透过自然科学(science)的学习，拓展了知识的领域。而社会学科

3、(socialstudies)的教学，让孩子更加了解中、西文化的不同。孩子不仅拥有了语言能力，也丰富了知识、拓展了视野！此外，计算机辅助教学，更让孩子有能力透过计算机，链接全球的智能。“我们希望从华顿英语走出去的孩子，回到家中都能像用闽南语跟父母交流一样，用英语跟他人交流。”“让孩子像说方言一样说英语”文|人才周刊工作室连琴许璟蓁mayhsu校长华顿英语培训学校校长mayhsu(许璟蓁)来自台湾，主修心理学，是一位资深英语教育者，担任过幼儿及少儿美语教师、美语幼儿园园长、双语小学外语部主任，擅长于美国小学esl教学规划及执行。是台中华盛顿教育集团进军大陆英语教育的总校长。今年6月5日，miss

4、may带着华顿英语进驻鹭岛，开办儿童英语培训班，背负着把华盛顿文教集团在台湾二十年的英语教育经验带进厦门的使命。“此次来厦门有很多的契机，近几年海西建设步伐的加快和金融危机后经济的好转都是促成此行的重要因素。”missmay告诉记者，选择厦门作为开拓内地市场的起点，看中的是厦门父母对孩子教育问题的重视，这与台湾家长的心情是一致的。从1991年创立华盛顿英语学校至今，华盛顿已经拥有覆盖整个台湾岛的五十多个点，建立起幼儿园、小学、中学一体化的教学体系。华顿英语始终坚持“小小国际人，大大世界观”的教学理念。在台湾接受过华顿esl教学的孩子都勇于展现自我，曾在“国际小学自然科学奥林匹亚竞赛”、“联合国

5、第15届气候变迁会议儿童绘画比赛”等多个国际性的比赛中取得优异的成绩。两岸的教育制度都在慢慢朝好的方向发展，missmay表示：“我们希望能把好的教学经验分享给更多孩子。”厦门学生的学业任务相对会重一些，华顿也相应地减少了每周的课时。“我们力求取两地教学之长，为厦门孩子打造最好的英语教学。”“取两地教学之长，打造最好的英语教学” 浸入式：让英语学习更自然 让孩子开口说英语，是许多家长送孩子参加英语培训最简单的初衷。今年暑期，不少英语培训机构兴起“浸入式”教学，受到了家长们的欢迎。业内人士表示，提供全英语的视听环境是“浸入式”教学最大的特色，帮助孩子自然开口说英语。文|人才周刊工作室连琴攻克哑巴

6、英语林妈妈很困惑：每次问儿子“苹果英语怎么说呀”、“cat是什么意思啊”，他都能答上来，可是平时很少主动开口说英语。专家分析：“家长的这种提问不利于培养孩子的英语思维，容易让孩子走上传统英汉互译的误区。”浸入式英语把孩子带入到全英语的视听环境，让孩子自然地开口说英语。业内人士指出：“听的环境的营造很重要，需要通过中外籍教师的联合教学、多媒体的视听材料等多方面的努力，让孩子摆脱英汉互译的思维模式。”此外，专家提醒广大家长：“少儿学习英语，持续性很重要。如果能坚持到10岁以上，孩子的英语学习能力和习惯就将是永久性的，对以后的学习生活大有裨益。”载入学科英语“孩子才学了一个多月，去动物园的时候就能随

7、口说出孔雀、猴子的英文名称，真是太令人惊讶了！”张妈妈兴奋地表示，女儿在学科英语的课程上学到了很多生活英语和专业名词。学科英语是浸入式英语突破传统教学模式的主要特征之一。专家指出：“以学科知识（语文、数学、科学）作为载体，孩子更易养成用英语去思考和表达的习惯。”作为最早引进学科英语的培训机构，瑞思采用美国中小学通用的多媒体互动学科软件，并通过阅读、交流式等教学法，为孩子打造不出国门的“美国小学”。瑞思陈校长表示：“把学科知识和日常英语相结合，拓宽孩子英语学习的广度，能帮助孩子更好地运用英语。”激发创造能力培训机构引入“浸入式英语”还致力于激发孩子们的创造能力，主要表现在把演讲演示能力、项目管理能力等融入到日常教学过程中。在浸入式英语学习课堂上，老师与孩子一起做演讲前的准备：一方面通过小组讨论选出演讲话题并确定主题，另一方面通过分析观众感兴趣的事物进行材料的筛选。在这个过程中，孩子们的创造性思考、换位思考、资源利用、统筹规划等能力都得到了很好的锻