部编版教材七年级语文上册《春》导学教案

1、春一、课前演练 ：春天我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。 ”春天挺美好的。冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢?默默地盼啊 !急切地等啊 !一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不

2、觉就来了。读了这篇文章，谈谈你的收获：二、自学提示：1. 精读课文，以春花图为例，品析文章非常精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永的语言, 体会关键词语的含义与作用及分析比喻、拟人等修辞方法的表达作用。2. 反复朗读，学习作者分层次描绘春景画面的写作手法，以及学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。3. 声情并茂地朗读，把握作者的情感脉络，深入到作品的意境之中，体会字里行间浓郁的情味，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。三、夯实基础：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂

3、嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1用三个字来概括本段内容_。2. 这段文字突出了春花什么特点？ _3. 作者是按怎样的顺序来描绘这幅春花图？ _4. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的闹字能否用叫字来替代，为什么？_5. 结合语境及加线的词语，简要分析下面句子的表达作用。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。_红的像火，粉的像霞，白的像雪。_野花遍地是： 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。_四 . 中考链接：1、没有使用两种修辞方法的一句是：（）A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近

4、了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。D看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。2. 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）读王家新的在山的那边，可以让我们_烦恼的枷锁；读莫顿亨特的走一步，再走一步，可以让我们 _失败的阴影； 读鲁迅的风筝，可以让我们 _冷漠的坚冰。A. 驱散融化摆脱 B. 挣脱驱散融化C. 融化摆脱驱散 D.摆脱驱逐融化五能力提升：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”课文以含有比喻句的排比段结尾，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系？然后模仿其句式，选择“夏”“秋”“冬”中的一个季节，写一段话。_六妙笔生花：课文所写的景物中