王冰冰教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师王冰冰单 位西安市未央区西航三校课题名称秋天的雨学情分析对于三年级的孩子来说，形象思维能力比较强，通过工具书及语境理解字词、读通课文已经不是最大的难题，但抽象思维能力还处于起步阶段。要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。根据课文的这些特点和学生的认知规律，我将重点设定为使学生通过课文生动的描写，发现秋天的美好，欣赏课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，很含蓄的书法感情，这些被一束花的语言很美但却给学生造成了理解上的困难，这是本课的教学难点。教学中我将采用情境教学法，朗读指导法，单元组合作探究，运用多媒体教学

2、手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。教学目标知识目标 ；会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。能力目标 ；抓关键词句，展开想象，读懂课文，体会秋雨的神奇。情感态度、价值观：感受文字的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学过程一、复习导入，揭示课题1开火车认读，齐读词语，2.讨论回顾：课文从哪些方面描写秋雨的？ 3.同桌讨论并汇报。二、单元

3、组学习，品读体会（一）出示单元组合作学习要求：1.组长带领组员选择自己喜欢的段落读一读。2.画出文中所描写的景物，圈出关键词体会秋雨的特点，延伸想象体会秋雨的美。3.带着自己的理解和想象，再次有感情地朗读相应段落。4.各单元组以自己喜欢方式汇报展示。（时间：8分钟）（二）各单元组合作学习（三）各组之间浏览学习，生生启发。三、师生交互，强化攀升次数（一）各单元组汇报，多样表达呈现 。如：感情朗读走进秋雨、结合关键词品味秋雨（一把小扇子、一枚邮票、金色的海洋、你挤我碰），想象画面畅谈秋雨、小画家描绘秋雨、小导游介绍秋色(进而体会：秋雨是一把扇子，一合颜料、藏着气味、吹着喇叭。并读出秋雨的神奇及对秋

4、天的喜爱)（二）教师相机点讲，小结写法（总起句、修辞手法）四、配乐读文，体会情感（一）在秋日私语中再次走进绚丽活泼欢乐的秋天。（二）师生总结谈收获。五、布置作业二）作业布置：1、背一背:背诵总结喜欢的段落。2. 写一写：多感官感知秋天，并描写一处秋天的景色。板书设计是一把钥匙秋天的雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢乐藏着气味 吹着喇叭作业或预习作业布置：1、背一背:背诵总结喜欢的段落。2. 写一写：多感官感知秋天，并描写一处秋天的景色。（1）搭建倒置性平台：对于秋天你最想和大家交流什么？写在卡条上（秋的声音、气味、色彩、秋花、秋天的水果、秋天的田野秋天的昆虫、秋天的人们、秋天的童话一种景物、一处景象、一个童话故事）（2）师生归纳整理成标准型平台。（3）.构建向度，有序表达。（4）单元组交流。（5）师生交互，教师点讲。自我评价本节教学设计基本符合