拔苗助长后患无穷

1、 拔苗助长，后患无穷 不知不觉孩子进入实验幼儿园已经半年有余，半年对一个不足四岁半的孩子来说，是一段不短的时间，而在这段不短的时间内孩子有了不少让我们惊喜的变化：从不会穿鞋到每天早上自己自觉动手，从只会乱写乱画到笨拙地画一只小熊，从乱丢乱放玩具到睡觉之前把玩具整齐地放到箱子里，从只会说“妈妈，你真好”到搂着脖子说“妈妈，你真让我感动”一切都证明当初让孩子在实验幼儿园上学是多么地正确，在这里请允许我向园里的每一位老师说一声，“老师，您辛苦了！”其实孩子刚入学的一个月里，心里不是没有疑惑的。每天放学后第一件事就是问孩子在学校学的内容，可孩子总是说：“玩呀！”向同事打听，却听说有的幼儿园教了孩子不少

2、知识，于是心里忐忑起来，想，让孩子在实验幼儿园上学是不是不明智的决定?要不要给孩子换个学校？正犹豫不决呢，幼儿园召开了家长会，我早早地到了学校，生怕错过同其他家长交流的机会。不出所料，有不少家长也有同我一样的疑惑。家长会由班主任孔祥君老师主持，会上，孔老师介绍了班里学生的组成情况，每周的课程表，还着重介绍了不过多要求孩子认字、写字的原因。会后想想，确实如此，为什么要剥夺孩子的童年呢？何况孩子的身体发育情况不允许孩子过早的加入到学习大军中去，与其拔苗助长，不如让孩子尽情的沐浴阳光！何况幼儿园设置的课程表兼顾孩子的语言、算术、美术、音乐和体育，让孩子全面接触，从中找到自己的爱好不是更好吗?更何况童

3、年是神童，长大后变得平庸甚至怪异的例子不在少数。于是，下定了决心，就让孩子在实验幼儿园。慢慢地，我发现孩子和在其他幼儿园上学的小朋友相比，懂的知识一点也不少。现在流行一种说法：“不能让孩子输在起跑线上。” 于是家长忙着为孩子找各种兴趣班、辅导班报名。一场对孩子童年的掠夺战正在进行。结果，忙坏了家长，累坏了孩子。“知心姐姐”卢勤在长得不容易一书中提到这样一个故事：一次，原国家总督学柳斌主任去某地考察教育。当地一个人非要见他，说他能让3岁的孩子学会3000个字。柳主任不想见他。在一次考察结束时，这个人竟带了一群3岁的孩子和一群记者在门口等他，说：“柳主任，你随便考，看这些孩子是不是能认识3000字

4、。”柳主任说：“你让孩子和记者都回去，我单独跟你谈。”柳主任对这个人说：“我相信，你的每个孩子都能认识3000字，这无非是训练的结果，小狗训练多次还会算算术呢！可这对孩子有什么意义？毛泽东选集每篇也只有2700多个字，你让一个3岁的孩子学会3000字，他干什么用？他会思维吗？而你为此付出的代价是孩子一去不复返的童年！”柳主任痛心地说：“这种以孩子童年为代价的起跑是误人子弟的。人生不是短跑，人生是马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说是不起作用的。”但是现在很多家长急功近利，在“不能让孩子输在起跑线上”这种错误理论的误导下对孩子提出不切实际的过高要求，对孩子施加过大的心理压力。不错，早期教育是孩子成长的重要阶段，会影响孩子的一生。但如果急功近利，那将祸害无穷。要知道，幼儿时期主要任务是玩，在玩耍中让他的天性得到充分的发展。我们却逼他们学，学写字、学拼音、学外语，把孩子看成学习的机器，剥夺孩子最宝贵的童年。也许，孩子没有输在“起跑线”，但最终将输在