技工院校学生素质教育思考.

1、技工院校学生素质教育思考技工院校作为职业技术类院校，是专门对劳动者的职业技能进行 开发，同时也是培养社会人才，使之掌握专业技术技能的主要场所。 所以加强技工院校学生的素质教育，是各类技工院校必须实现的教育 培养目标，也是党和国家的教育方针的要求。一、技工院校学生素质现状的分析随着社会政Z文化的发展，社会生活法制化、民主化会日益增强， 而多元化的经济利益也催生了多元化的价值观念，同时也为对学生进 行德育教育方而增加了困难。招生来源对于技工类院校的是怎样的呢? 应试教育在当下学校教育中仍然占主要地位，初中学生中部分学生成 绩不好，因为升学无望，才被中等职业或者技工类院校的教职员工们 请了进来。这部

2、分学生中可能存在一些纪律观念淡漠，在道德品质 方而存在这样那样的问题，更有甚者在性格心理存在不服从管理的执 拗。因为他们是被“请了进来，所以入学前基本不了解自己所选择的 专业，因此入学后不长时间，就有部分学生开始感到对所学专业力不 从心，慢慢觉得对自己的专业不感兴趣，开始混日子。这部分学生毕 业踏入社会，进入工作岗位，就会慢慢不能胜任工作，与此同时这样 那样的问题或者矛盾就会出现。这使得用人单位的一些人认为：在目 前形式下，技工学生的综合素质比较差。但是仔细分析，这些全都是 技工学生自身的错吗？肯定不是这样的，其实这些问题的出现原因是 多方而的。二、如何对技工院校学生进行素质教育技工类院校作为

3、培养社会主义建设人才的重要场所，必须从社会 发展的角度出发，培养方向必须是坚持全面贯彻素质教育，实际出发 点也必须是满足用人单位对高素质劳动者以及初、中级专门人才的需 求。由此我们必须加强培养学生实际操作能力，努力发挥他们的创新 精神，在培训职业技能的过程中，慢慢养成学生应该具备的职业道德 素质。为了达成这些目的，我们要从各个方面对学生进行培养，比如 积极开展文体活动，培养学生的协作精神，加强他们的集体主义观念, 以及提高他们人际关系的能力等。对技工学生要进行科学文化素质的提高，需要学校开设文化基础 课，而提高专业技能素质，则必须开设专业实习课的教学，通过不断 的教育和训练，来实现制定的教育目

4、标。但是现在存在的问题是，学 生文化基础是比较差的，并且对于文化理论课的学习，也是很消极的, 然而在专业技术的学习和实训操作方面表现出很大的兴趣。这些问题 的存在，势必给技工学校的教学任务的完成带来许多困难。这就要求 我们要因材施教，让基础比较好的学生能学到较多的理论知识，基础 较差的学生尽量多掌握必要的文化理论知识。专业技能是以扎实的文 化知识功底做基础的，在职业活动中长期摸索、锻炼、不断积累经验 的结果。所以，在教学过程中适当地少安排一些文化课，多加入专业 技术实习操作课，就可以达到调动学生学习积极性的目的。智育教育不是一朝一夕的事情，不能企图一蹴而就。要从学生的 实际出发，如果真正是学习

5、文化课有困难的，就让他们多从事职业技 能方而的训练，力争让他们能有一技之长，以便于他们能够顺利就业。 选择技工院校的学生一般在初中阶段的学习成绩不太好，并且经常违 反纪律，但是这锻炼了他们承受挫折的心理能力。虽然有少数学习成 绩差、纪律观念差、逆反心理强的学生，但是总体来看，他们具有强 健的体魄，具有较强的吃苦耐劳精神，这是他们能够成为有用之才的 先决条件。三、对技工院校学生素质评价标准期望值的把握技工类院校培养目标的定位是为企业生产一线培养技术工人，但 是技工类院校的部分教材比较滞后，教学手段也比较落伍，实习设备 比起先进企业的设备更加落后，与生产需求有很大的差距。所以我们 不能认为学生通过我们的教学和技能培训，可以在社会上无所不能、 可以胜任任何工作。但是我们通过努力，必须使他们能够适