青岛版小学科学三年级下册研究与实践、专题2《饲养小动物》教学设计

1、三年级下册饲养小动物【教学内容】三年级下册研究与实践、专题2饲养小动物【教学目标】 1. 让学生经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。 2. 让学生能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。 3. 学生通过小动物体验人与动物的密切联系，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识，意识到人与自然要和谐相处。【教学重难点】教学重点：了解饲养小动物的方法、坚持饲养、观察小动物。教学难点：能将观察结果和它的习性联系起来。【教具、学具】1.蜗牛多只。2.多媒体课件【教学过程】一、谈话交流，引出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？能告诉大家吗？ 预设：小猫、小狗、

2、金鱼、.2. 教师引导：老师也有喜欢的小动物，并且给大家带来了，猜猜是什么？（出示幻灯片）3. 教师引导：你们家养过小动物吗？你是怎么养的呢？4. 学生交流。5. 教师小结：在我们身边，有许多可爱的小动物，如小狗、小兔、蜗牛、蚕宝宝.它们为我们的生活平添了无穷的乐趣。二、激趣活动，引发饲养兴趣1. 教师引领：老师今天把饲养的蜗牛也为大家带来了，想看看吗？请小组长来把蜗牛带到你们的小组去。2. 学生观察。（给学生足够的观察时间。）3. 教师引领：喜欢老师养的蜗牛吗？猜猜老师是怎样把他们养大的？预设：吃草长大的；喝露水.4. 教师引领：是啊！为了养它我可是做足了功课啊！想看看老师做的功课吗？蜗牛的

3、生活习性 1.喜阴暗潮湿隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。 2.喜钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料，时间可长达12小时之久。 3.杂食性和偏食性并存。 4.喜潮湿怕水淹。在潮湿的夜间，并投入湿漉的食料，蜗牛的食欲活跃。但水淹可使蜗牛窒息。 5.自食生存性。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。 6.具有很强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。 7.喜恒温养殖。温度恒定在2528之间，生长发育和繁殖旺盛。 蜗牛属

4、腹足纲陆生软体动物，种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、住宅、公园 （出示课件）5. 教师提问：看了这些你想说些什么？6. 学生交流三、制定饲养计划1. 教师引领：同学们最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？如果让你饲养一种小动物，你打算怎么办？2. 学生广开思路，自由回答。3. 学生制定饲养计划、汇报交流。4. 教师梳理，补充指导：（1）提出问题：饲养前，你们打算怎样制定饲养计划？需要考虑哪些因素？（让学生确立自己要饲养的小动物；了解这种小动物所需的生存条件，饲养方法；为小动物提供一个清洁、安全的家，准备好哪些所需

5、的食物；教师提示学生：一选择相对安全的；二选择容易饲养的；三选择有饲养条件的。）（2）饲养中，我们应该注意什么问题？怎样写好观察记录？学生讨论后交流。（师主要处理：让学生为它设计一个精美的成长记录袋，为它起一个你喜欢的名字，标上领养时间，最好配有图片内容以观察日记的形式或表格呈现，并定期留有图片以展现它的成长变化；饲养过程中的安全与防疫；活动结束后小动物或送人，或继续饲养，或放生，不可遗弃。）5. 教师小结：饲养小动物是一件长期的活动，观察记录定期坚持，在饲养过程中不能因为小动物的死伤而过度自责，应该从中吸取教训，总结经验，从头来过。四、进入实施动员家长参与其中，辅助孩子完成。五、成果汇报四个

6、星期汇报一次进展。汇报的内容主要包括：饲养中的心得感受，与小动物之间的趣闻，饲养中的特殊发现。例如：生活习性、行为特点等与最初查找的资料不相符的地方等。六、活动评价1. 自我总结，谈谈从中的得与失。2. 小组评价，给组员提一下意见和建议。【使用说明】1教学反思。（1）注重激发学生饲养兴趣。课始，采用深受三年级学生喜爱的小蜗牛，一下子便吸引住学生的注意力。并通过交流身边熟悉和喜爱的小动物，一下子激发起学生饲养动物的兴趣，顺利拉开本节课探究的序幕。（2）有效引导，落实环节目标。本课紧紧围绕环饲养小动物的过程展开教学，在学生自主探究的同时，进行必要的引导，提升学生的认识，从而使学生有计划开展好研究，学会饲养小动物。2. 使用建议。可在第五单元的学习前适时开展专题研究。3. 需破解的问题。如何让学生的观察更持久、细致。 【相关链接