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文档简介

1、2021年领航教师高级研修心得酷暑的_月,正值大暑之际,有幸来到祖国北疆_自治区兴安盟西北部的阿尔山市参加全国_式教_盟首届领航教师高级研修。此次研修让我对_式的认识更加深刻。此次研修,与会的校长、老师们都来自五湖四海,有的是_式的观望者,有的是起步者,有的是实践者,研修的几天大家都格外认真,专心致志。几天的研修中,感触最深刻的是:任老师的专题_:_式的发展与理论体系。因为_式一直在我头脑中是中理念,看不到,摸不着,可这次能够系统地“触摸”,很是兴奋。从任老师的_中得知:原来_式_年_月由游琼英老师提出,从起初“_”还仅是一个名词,到如今,它成了一种理念,成为一线教师为传统画句号的路劲,这一路

2、离不开任老师,及“_人”在教育改革之路的坚持不懈与执着追求。这次学习中,我有幸系统接触到了_式的理论体系。以下红色字体来自任老师的_,我只是做了简单整理,与大家共享。_式的教学定位:1.追求三个解放:解放教师,让教师教得轻松;解放学生,让学生学得快乐;解放校长,让学生的综合素养显著提升!2.致力四个寻找:寻找能解放我们自己的教育教学方式!寻找能顺应人的天性的教育教学方式!寻找能完善思维结构的教育教学方式!寻找能适应创新社会的教育教学方式!3.多个视角的看教育教学从一般人的视角看教育教学,从经济学的视角看教育教学,从创造学的视角看课堂教学。4.课堂教学改革的两大任务师生职责的重新定位;课堂规则的

3、重新建立。_式的教学目标:人人追求自由由天性之人向理性之人发展教育要让人看到希望_式教育教学的原理:原理一(公理):1:人的能力是有限的,需要群聚合作而生存;人的感官带有局限,需要智慧_而发展。2:教育不可有悖人的天性:好奇、好探究、好秩序,好_。3:教育要让学生象一般人一样思考:“问题思考_”。原理二(定理):1:群体成员需要一定的规则来规范行为。2:人人具有自我保护意识,人人需要理解、认可和欣赏。3:人的思维具有自适应能力。原理三(推论):1:教学基本单元为:“问题思考_”.2:共建课堂教学规则,用规则规范课堂行为。3:把情境给孩子,孩子好奇的眼睛会发现问题;把问题给孩子,孩子好探究的大脑

4、能想到办法;把困惑给孩子,孩子好讲理的天性能让思维更缜密;把空间给孩子,孩子会在_中品尝到人间的快乐!_式教育教学的原则:(1)最少干预原则。(2)顺势自然原则。(3)随事而制原则。(4)情意为重原则。(5)思维赋事原则_式教育教学的教学规则:意识前移,人人参与;教师让座,参与无错;不需举手,想说就说;可以下位,无须定座;事不遂愿,民主解决;共商班事,形成规则。_式教育教学教师1.转变一个观念2.一要放手解放学生;二要着眼建立规则。3.树立“四个意识”让位意识,问题意识,资源意识,规则意识4.心中有个公式:教学效果=情感投入度+内容理解度+使用频度.作为_式的实践者,一直认为_式是一种理念,它需要实践者去摸索,寻找适合自己班级情况的_模式。这次培训之后,我更觉得_式是一种学问,摸索_式教学方式的过程就是我们在逐步领悟_这门学问的过程。当然,我们也充分的认识到“_之路漫漫,其修远兮”除了研修收

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