《angengingong》教学设计

1、汉语拼音 ang eng ing ong 教学设计 第一课时 教学内容： 部编本语文一年级上册 49 页。 教学目标： 1. 正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音， 认清形，能在四线格中正确书写。 2. 正确拼读声母和 ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节。 教学重点： 后鼻韵母和整体认读音节 ying 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音 节的正确拼读。 教学难点： eng 与 ong 的正确发音；后鼻韵母 ang、 eng 、 ing 和前鼻韵母 an、 en 、 in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 教学准备：拼音卡片，床、挂钟

2、、老鹰、台灯图片，PPT课件 教学过程： 一、复习导入 1. 谈话：上一课我们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2. 用卡片分别出示 5 个前鼻韵母，认读并提示发音要领，学生跟着模仿 读。 3. 师导入：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师继续带你们一 起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗 ?出发吧！ 二、探索新知 1. 看图，进行说话练习，学习ng发音。 (1) 出示49页情境图，问：你从图上都看到了什么 ?编成一个小故事讲给同桌 听。 (2) 全班汇报，相机出示音节 chudig、deg、y mg、zh mg，告诉学生：这些 音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母a ng、

3、eng、ing、ong。板书课题。 (3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng),师用 彩色笔作记号，告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4) 指导学生学习 ng 的读法：嘴巴张开一点， 舌头平平地往后缩， 鼻子出气。 (5) 教师范读，学生练读，同桌互读，指名读。 2. 学习复韵母an go (1) 师指着“ chu印g”，指名说说“床”是由哪哪些音拼出来的。(“chudig” 是由声母ch、介母u和韵母ang拼出来的) (2) 出示ang,告诉学生把“床”的韵母d ng读的平声就是ang的读音。 (3) 指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ngo教师范读，学生练读。

4、指名读、开火车读。注意正音。 (4) 将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。 (5) 学习ang的四声：出示dng、dig、dig、mg,学生自由练读，随机抽读。 (6) 拼读含有ang的音节：bmg、zhumg、qi dig、chumg，教师范读，教给 学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。注意三拼音节的拼读。 (7) 师生共同小结学习 ang 的步骤。 3. 小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导，关注后进生。 (1) 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 (2) 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 (3) 联

5、系 eng 的发音。(先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。) (4) 学习 eng 的四声。 (5) 出示含有eng的音节：r盹、h岔g、f盹、deg。学生尝试着拼读、指 读、开火车读。 (6) 小组反馈合作学习的情况。 4. 自主学习学习 ing 、 ong。 (1) 谜语游戏引出：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 (2) 学生猜谜语 (谜底：鹰)。 (3) 看图读准鹰(y ing)和钟(zh eg)。提问：鹰(y mg)和钟(zhmg)的 韵母分别是谁？ (4) 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音？ (5) 独立练习发音。 (6) 检查自练情况

6、，指名读，开火车读，齐读。 (7) 小组比赛读 ing 、 ong 的四声。 (8) 学习含有 ing、ong 的音节：j mg、b mg、t ing、q ing、zh mg、h mg、 s eng、qi dng。学生练习读，同桌互相读，指名读。 5. 即时练习。 (1) 做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这 四个同学上台来带读。 (2) 听音组合：将6个单韵母和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。 教师注意引导学生区别eng和ong的读音，重点看发音时的嘴形。 (3) 韵母专列。给韵母分类。 6. 学习整体认读音节。 (1) 出示整体认读音节 ying 。问：

7、谁会读这个音节？告诉学生这个是整体认读 音节，不用拼，它跟后鼻韵母 ing 的读音一样。 学生组词，学习ying的四声。如：y ig (婴儿，老鹰)，y ing (欢迎、萤 火虫)、y mg (电影、影子)、y ing (软硬、答应)。 (3) 比较 ying 和 yin 的读音。 (4) 回忆归纳：我们学了哪些整体认读音节？ 三、指导书写 1. 指导书写后鼻韵母 ang、 eng、 ing 、 ong。 2. 指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 3. 指导书写 ming li mg。 四、课堂小结：这节课，你学会了什么？还想知道什么？ 五、布置作业 1. 读后鼻韵母和相

8、关音节。 2. 制作关于 ang、 eng、 ing 、 ong、 ying 的小卡片。 3. 在四线格上书写 ang、 eng、 ing 、 ong、 ying 及带调各一遍。 第二课时 教学内容： 部编本语文一年级上册 50 页。 教学目标： 1. 熟练、正确拼读声母和 ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节。 2. 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3 个词语；正确朗读并背 诵儿歌两只羊，懂得与人相处要互相谦让。 3. 认识“车、羊、走、也” 4 个生字。 4. 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点： 熟练地拼读含后鼻韵母组成的音节， 认识 4

9、 个生字， 培养识字学文的 兴趣。 教学难点： 借助拼音比较顺畅地朗读儿歌，读懂儿歌，明白道理。 教学准备：拼音卡片、生字卡片、PPT课件 一、复习导入 1. 引入：这节课，我们先做做热身运动，好吗？ 2. 出示拼音卡片，全班“开火车” ，复习前鼻韵母和后鼻韵母。 3. 比一比，谁读得最准。 (1) a an ang ；(2)e en eng ；(3) i in ing 4. 创设“摘苹果”活动情境：请学生读音节，然后带领大家读。 5. 过渡：同学们，热身运动做得怎样？在这美丽的森林里，小动物们即将开 运动会呢 ! 我们赶快去看看吧！ 二、巩固拼读 1. 请看书上插图，说说图上都有谁呀 ?他们

10、在干什么 ?你能用几句话说清楚吗 ? 组内交流。 2. 全班交流，教师相机出示图中的音节和词语：游泳ydu y 6g、骑自行车q iz ix ing ch e、打乒乓球dap ing p mg qi u0 3. 指名拼读，并演一演。相机认识“车” 。 你有什么好办法能把它记住呢 ? 出示各种车的图片：汽车、火车、玩具车、消防车、救护车、洒水车等，让学生 拼读、识字。 4. 开火车读，齐读儿歌。 5. 你能试着用这些词语说一句话吗 ?同桌之间练习说。 6. 集体交流，互相评议。 三、学习儿歌 1. 小动物们练得多么认真啊 ! 可是 , 有两只羊却参加不了运动会了 ,发生什么 事了?快去瞧瞧吧!

11、2. 学习儿歌两只羊 。 (1) 出示儿歌，自由拼读，圈出生字宝宝。 (2) 学生看图听老师范读儿歌。 (3) 领读、齐读、表演读。 (4) 小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢 ? (只要言之有理即可) (5) 引导思考：这两只小羊做得对不对 ?请学生发表自己的看法。 3. 认识生字：羊、走、也。 (1) 找出圈出的生字宝宝，你有什么好办法能把它们记住 ? 请支支招吧！ (2) 给这几个生字宝宝找个朋友吧 ! (3) 你能用这几个生字各说一句话吗 ?先和你的同桌说一说。然后全班交流、 评议。(用“也”说话时，学生可能有点难度，教师可作适当引导：先反复读书 上的句子体会，再举例，如：这个字，你会认了，我也会