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文档简介

1、12、秋季星空 教学目标:1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星(或仙后座)和“我的星座”的形态特征。2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;并获得研究星座的乐趣。3、知道北斗七星、仙后座组成的形状,认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。教学重难点:1.重点:了解秋季显著星座;体验中长期星空观察的过程和方法。2.难点:能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。课前准备:师:秋季星空课件。生:1、在家长的帮助下,找到北斗星或仙后座,观察它们的形状及在天空中的位置。2、有关星空资

2、料,制作观星箱的相关材料。预习提示:1、观察天空中相邻的几颗星组成了什么形状?把它们画下来.还有什么发现?2、你知道北斗七星吗?你能在天空中找到它吗,并观察它们的形状和在天空中的位置。3、关于星空,你还知道哪些知识?还有哪些困惑呢?教学过程:一、创设情境,导入新课课件展示璀璨的星空,教师谈话:浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国,曾经带给我们无限的遐想,为我们编制了一个又一个美丽的梦。古往今来,有多少人被这美丽的星空迷住,倾尽了毕生的心血,观察它,研究它,解开了一个个谜团,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?今天,让我们带着无限的遐想,一起来研究美丽的秋季星空吧。(教师板书课题)二、自主观察,实

3、施探究交流课前观察,制定研究目标(一)学生交流课前观察收获,提出问题。同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获,不论是文字还是图片,欢迎你展示出来与大家共享,也肯定会有一些困惑与问题,请你提出来,让我们共同来探讨。 (学生交流展示)师:同学们的收获真不少,更可贵的是我们还提出了那么多有价值的问题,正如鲍波尔说过:正是问题激发我们去学习、去实践、去观察。下面我们就先来解决首要的问题-我们如何观察星空呢?(二)明确探究主题:我们如何观察星空呢?师:人们为了便于观察和研究星星,把星空划分成很多区域,这些区域称为星座。全天共分为88个星座。1、确定星空观察的方位教师讲述:观察星座时确定方位很重要,我们

4、常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。我们现在来做一个游戏:起立,面朝北,伸开双臂,头顶的方位是背对着的方向,脚下的方位为面对着的方向,则东西南北各是什么方向?(学生亲自做一做,确定上下左右的方向)调转方向,面向南,你的上下左右又是什么方向?(学生活动,确定方位)2、认识秋季星空的主要星座师:同学们,你观察过夜晚的星空吗?谁知道秋季的夜空北天有哪些星座?(课件出示大熊座,让学生认识北斗七星)师:它的形状像什么?它属于哪个星座?师:你认识北极星吗?能在星空图上找到它吗?北极星位于哪个星座?(课件出示小熊座)师:北斗星和北极星又有什么位置关系?(课件出示北极星和

5、北斗星的关系图)北极星是 一颗二等星,在天空中不好找,我们先找北极星,再把北斗七星斗口前两颗星连起来并向斗口方向延伸约5倍距离处即可找到北极星。它属于小熊座,北极星是这个星座主要的星,是“小熊”的尾巴尖。小熊座并不是一个明亮的星座,但是由于它具有北极星而非常闻名。师:仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座,这个星座中的五颗亮星构成一个“m”形或“w”形,好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座(课件出示仙后座)师:谁来说一说仙后座在天空中的位置、形状?师:我们也可以利用仙后座找到北极星。仙后座的m的两条边延长有一个交点,这个虚拟的交点和m中间的那点连线,向前延伸大约5倍就是北极星的位置。

6、师:我们已经认识了这么多星座,现在请同学们画出北斗七星和仙后座的形状好吗?师:在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,请同学们转向北,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。(教师巡视指导)自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题,如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天,星座所在的位置是否准确等。小组交流:(评价)师小结:(三)引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。师:刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究

7、其他星座或问题,想一想,你打算研究什么问题?(学生自由汇报)2、引领学生作出假设。(1)太阳、月亮每天东升西落,我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象?(2)月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化,星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一现象?(生交流后汇报)(3)教师小结:要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化,需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同日期的同一时刻进行观察。3、制订观察计划。师:我们要进行长期的观察,就要制定一个观察计划。师:我们以观察“北斗七星组成的形

8、状、在天空中的位置会发生变化吗?”为例,我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定?观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备?这些问题想好了就可以动笔了。(学生制订各自的观察计划,教师巡视指导)4、修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议(教师给予恰当的鼓励性评价),然后学生各自修改完善观察计划。老师这里有一份观察计划样表可供同学们参考。(教师可以给学生提供以下观察计划的样表作参考)星(或星座)观察计划观察目的:了解星(或星座)的形状及位置我的发现观察地点:安全、开阔的地带观察方法一:每晚的不同时刻进行观察时间19:

9、0019:3020:0020:30形状及位置(画图)观察方法二:不同日期的同一时刻进行观察时间形状及位置(画图)第一天20:00第二天20:00第三天20:005、观察过程中的注意事项。师:同学们,观察计划制定好了,就等待着我们的现场观察了,在观察时有几点事项需要同学们注意,课件出示:(1)每位同学要坚持长期观察两个以上的星座。(2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物(如建筑物、树木等),便于观察星座位置的变化。(3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。三、应用创新1、制作观星箱(1)提出制作观星箱的活动师:同学们,如果要长期观察一个星座,准确地发现它位置的变化,我们还要借

10、助观察工具。今天老师就带来了一个可以用来观察星星的工具,它叫观星箱。瞧(教师展示自制的观星箱)想知道它是怎么做的吗?(2)、师讲解、演示制作过程(一是准备一个较大的盒子、线、胶带;二是将盒子去掉盖,并在盒底左下角或右下角挖一个小洞,作为观察孔,洞不宜太大;三是在原来盒盖处用线编出大小一样的网格,线的两端可以用胶带固定在盒子上,网格起到为观察对象定位的作用。)这样一个观星箱就做好了,我们把制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置,固定不动,就可以利用观星箱对研究对象进行长期观察了。(3)、学习使用观星箱师:下面请同学们用自己喜欢的方法制作观星箱,做好后可以试着用观星箱来观测某一物体。没完成的同

11、学课后可继续完成。2、拓展师:通过本节课的学习,你对秋季星空有课哪些方面的了解?你有哪些收获?师:通过模拟星图,我们发现在观察星空时,我们一定要认准方向,有序观察,知道了怎样进行中长期实验,并能用自己喜欢的方发记录星座的位置与变化。同学们,星空之谜等待我们去解开,老师真诚地希望每一位同学都能拿到打开宇宙之门的金钥匙,课下,请你们利用观星箱坚持不懈地观察北斗七星及自己选定的星座,老师相信你一定会有所发现。附:板书秋季星空1、方位的确定南天:上北下南,左东右西北天:上南下北,左西右东2、秋季星空的显著星座:大熊座(北斗七星)、仙后座体会与反思:观察星座是比较典型的中长期科学探究活动,激发和保持学生

12、的探究热情,显得尤为重要,课堂只是开展探究的准备课,是一次“战前动员会”,必须做好引导和“动员”,为此我作了以下几方面的努力和尝试:一、课前引领学生自主找到北斗七星或仙后座,建立“我的星座”;课堂上鼓励学生提出自己想探究的问题;在独立制订观星计划的基础上通过互相交流、互相借鉴对制订的计划进行修改、补充;让学生采用自己喜欢的方法制作观星箱;以真诚、信任的态度激励学生坚持中长期的观察活动,处处都体现了“学生是科学学习的主体”。二、要求学生坚持中长期的室外观察活动,学生做起来往往是有头无尾,不能持之以恒,一直是困惑教师的难题,这就需要教师做出表率:其一,为激发学生的学习兴趣,课前我精心绘制了秋季星空图,制作观星箱,准备了大量的图片资料供学生欣赏等,目的只有一个,让学生知道老师为上好这一课,是做了认真准备的;其二,与学生共同坚持长期观察,并定期了解学生的观察情况,与学生交流观察中的发现和体会,让学生感受到搞科学应有的恒心与毅力,应具有持之以恒的探索精神。三、恰当地运用多媒体教学手段,丰富学生的认知领域。教师运用星空图激发学生探究星空的兴趣,直观再现各个星座的形态特征,诱发学生的想象力,为学生有目的地进行观察活动搭建了“脚手架

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