二年级连续两问的应用题

1、连续两问的应用题（复习课）教学目标： 1让学生知道连续两问的应用题有不同的两种结构类型。两种类型中，第一个问题都是求第二个问题的条件，在掌握这种关系基础上，能分析各数量之间的关系，正确地进行解答。2、提高学生的理解、分析能力，并培养认真审题的习惯。教学过程：一、线段图（复习“两个条件，两个问题”型的连续两问应用题）师：同学们，你们有没有参加过秋游活动呢？在秋游活动中有没有发现过一些数学问题呢？强强与迪迪在参加班级组织的秋游中，就发现了很多数学问题呢，我们跟着一起去看看吧。（课件出示图1、图2。） 19人（1） 男生女生 （2）师：这是强强在秋游前统计的班级参加活动的人数图，这是迪迪在秋游途中统

2、计的看到车子的辆数图。这两幅图你看得懂吗？自己说一说是什么意思？（生自由说）师：第一幅谁来说说看？（先请一个学生说，教师手势，再请一个学生说时，把“文字”贴上。）（指名说，师出示文字句：男生有19人，女生比男生多5人，贴在黑板上。）师：第二幅呢？（直接贴“文字”）（指名说，师出示文字句：小轿车有32辆，大客车比小轿车少14辆，贴在黑板上。）师：两幅图，你能提出什么问题吗？（师出示问题：女生有几人？大客车有几辆？贴在黑板上）（线段图表示跟上）师：比较这两副线段图，有什么相同与不同的地方？（相同：都是知道了其中一个数和他们的相差数，求另一个数。不同：比多，和比少。）师：所以第一题的算式是？第二题呢

3、？（生口答：19+5=24人 3214=18辆 ）师：（再出示下图）这副图你能看明白吗？谁来说说看？ （图3）（先指名一个学生说，教师手势引导，再请一个学生说时，师把“条件”和“问题”贴上）师：比较图这两副图（图2和图3），有什么相同与不同的地方？（相同：两个条件和第一问题相同；不同：多了一个问题。）师：这两个问题中，应先解决哪一个呢？为什么？（应先解决第一个问题。因为求小轿车和大客车的总量，必须先知道大客车的数量。）师：那你会解决吗？请在练习纸上列式计算并解答。（生独立完成练习纸上第一大题的第一小题）师：你是怎么列式的？都同意吗？（生报算式，教师板书：3214=18辆， 32+18=50辆

4、）师：谁来说一说，你是怎么做的？第一步算什么？第二步算什么？（先算大客车的辆数，再算大客车与小轿车的总量。）师：这两个问题之间有什么联系？（第一个问题是求第二个问题的条件）（算式中箭头第一次表示出来）师小结：根据两个条件，我们既可以提出一步计算的问题，也可以提出两步计算的问题。（指着第一题）：谁能再补充一个两步计算的问题？（指名学生说，黑板上出示“第二个问题”）师：在线段图上这个问题怎么表示？（生上来指一指，课件出示）师：你能解决吗？请在练习纸上列式计算。（生独立完成练习纸上第一题的第二小题）师：算式怎么列？对吗？（生报算式，教师板书：19+5=24人 19+24=43人 ）师：（拿掉图2的板

5、书在黑板上的题目）请你比较这两道题，有什么相同的地方？（都有两个条件，两个问题。）师：两个问题之间有什么联系？（第一个问题是第二个问题的条件， 算式中箭头第二次表示）揭题：今天我们就来复习这样的连续两问的应用题。（出示课题）二、情境图：（复习“两个条件，一个问题，第三个条件，一个问题”型的连续两问应用题）师：接着，我们再跟着强强和聪聪去动物园看看吧，那里也有数学问题。（1）情境一：（课件播放情境：原有13猴子，跑走5只猴子） 师：请你想一想，不说出来！你能提出什么数学问题？（接着播放情境：又跑来9只猴子）现在呢？我们再来看一遍。（连续播放）你能把它遍成一道应用题吗？说给你的同桌听听。（同桌交流

6、）师：你是怎么编的？（指名回答，生说的同时在黑板上出示：原有13只猴子，跑走了5只，还剩几只猴子？又跑来9只猴子，现在有几只猴子？）师：都是这样编的请举手。真能干！再来一题。（课件播放情境：原有11只兔子，又跑来4只）想，可提什么问题？（继续播放：跑走了7只）现在呢？先请你自己说一说。（生自由说）师：你们是怎么编的？（指名说，黑板上出示全题：原有11只兔子，又跑来4只，现在有几只？跑走7只后，还剩几只？）师：你会解决这两道题目吗？请在练习纸上列式计算。（生独立完成练习纸上两题，可指名两个孩子上来列式）师：有没有不一样的？（集体校对批改）师：比较这两题，有什么共同的地方？（两个条件，第一个问题，

7、又加一个条件，提出第二个问题；且第一个问题是第二个问题的条件。）师：都是连续两问的应用题，比较这两道与前面的两道，又有什么不一样？（前面：两个条件后直接跟两个问题；后面：两个条件后，一个问题，再加一个条件，一个问题。）三、巩固练习（两类“连续两问应用题”的巩固练习）师：你们真能干！咱们再跟着强强和聪聪去植物园里看看吧。那里正有三道数学问题等着你们解决呢！问题在哪呢？就是咱们练习纸上的第三大题。请你试着列式计算并解答。1、列式计算并解答。（1）植物园有柳树24棵，雪松比柳树少7棵，雪松有几棵？柳树和雪松一共有多少棵？（2）植物园原有菊花72盆，搬走15盆后，还剩几盆？后来又搬来32盆，现在有菊花

8、多少盆？（3）植物园里有白花36朵，红花24朵，黄花比白花多18朵。黄花有多少朵？红花与黄花相差多少朵？（生独立完成）师：（拿一个学生的练习纸，一题一题校对）有没有不一样的？（前面两题估计没有问题，第三题可能有错误。学生有可能把“黄花比白花多18朵”，看成“黄花比红花多18朵”。把学生不一样的算式都板书在黑板上）师：我们一起来看第三题。（课件出示第三题）第一个问题求？（课件：“问题”下加下划线）。条件中有黄花有联系的是哪句？（生说，“黄花”和“白花”下加下划线）白花有？（36朵，课件：“白花”上标36）比白花多18朵，也就是比36多18。（手势指着说）算式是：36+18=54朵。（生如错，追问

9、：为什么错？条件选错）（接着第二个问题，审题、解答。）师：我们在做题目时，要看清题意，选择的条件要与问题有联系。师：植物园里正举行拔萝卜的比赛，强强、迪迪还有佳佳都参加了，结果如何呢？我们一起去看看吧。（课件出示）从图中，我们知道了哪几个条件？师：你能选择其中两个条件，编成一道连续两问的应用题吗。在练习纸上试试看。（完成练习纸上的第四大题）2、看图选条件，提问题。（1）佳佳：我拔了9个萝卜。（2）迪迪：我拔的是佳佳的2倍。（3）强强：我比佳佳多拔了7个萝卜。（生独立尝试，校对） 四、课堂小结：今天这节课咱们复习什么？你有什么收获吗？ 连续两问的应用题班级： 姓名： 一、看图先在 里填数，再列式计算。（1） 19人人（2） 男生女生 人二、列式计算并解答。1、原有13只猴子，跑走了5只，还剩几只猴子？又跑来9只猴子，现在有几只？2、原有11只兔子，又跑来4只，现在有几只兔子？跑走7只后，还剩几只？三、列式计算并解答。1、植物园有柳树24棵，雪松比柳树少7棵，雪松有几棵？柳树和雪松一共有多少棵？2、植物园原有菊花72盆，搬走15盆后，