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文档简介
1、走一步,再走一步文本解读:走一步,再走一步是七年级语文上册第一单元的一篇讲读课文,作者是美国作家莫顿亨特。作品选自当代少年。这篇课文主要写了“我”一个从小体弱多病的孩子,在童年的一个闷热的夏天和五个小男孩由于玩弹子游戏玩厌了,便跑去爬悬崖。其他小伙伴都很顺利爬上了悬崖。只有我很费力才爬上三分之一高度的岩石架,而上上不去,下不来,陷入恐惧和绝望中。这时五个孩子中只有一个叫杰利的去叫我的父亲,其余的四个孩子只是不停嘲笑我。父亲来后眼看我在悬崖石架上不能下来,明知一不小心就会摔死,可是他并不上去救我,而是鼓励我,引导我,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢,一小步,一小步从悬崖上走下来。童年的这次“脱
2、险”经历,蕴含着生活的哲理,让幼小的“我”体会到了“无论遇到怎样的危险和困难只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。”教学设想及依据:走一步,再走一步是一篇较简单的记叙文,对于初一学生来说,理解故事情节并不困难,困此在教学设计上,我只采用一课时,但让学生做到课前预习,扫清文章中字、词障碍并能基本复述故事情节。在上课时,我主要引导学生进行自主、合作,探究性学习,并将重点放在“脱险”部分及探究篇末所说的经验上面。体会文章蕴含的生活哲理。同时让学生走进课文,培养患难与共的爱心,激励勇敢精神,引导学生总结人生经验等。让语文课堂充满活力,同时也
3、适应新课标提出的要求。知识与能力目标:1、引导学生在整体把握课文内容的基础上,理解中心意思。 体会“走一步,再走一步”的含义;2、让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。过程与方法目标:1、指导学生开展探究性学习和创造性学习。2、倡导自主、合作、探究的教学模式。3、进一步加强听说读写能力的训练。情感态度价值观目标:培养学生克服困难,战胜困难的勇气和决心。教学策略:自主、合作、探究。教学重、难点:1、探究学习“脱险”部分。2、引导学生理解“走一步,再走一步”的含义。课前准备:扫清字、词障碍,基本复述故事情节。教学过程:一、导入新课同学们,在我们的日常生活中,常常会遇到
4、一些意想不到的困难。今天段老师很想和你们交个朋友,你们愿意把自己平时遇到的困难告诉我吗?(生答)其实,人生路上遇到困难是正常的,大家不必感到困惑,也不要感到茫然。今天,大家就跟着老师一起来学习美国作家莫顿亨特的走一步,再走一步,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧! 师板书:走一步,再走一步 二、整体感知故事情节1、生自由朗读课文,感知故事情节。讨论问题组:(投影演示)a、课文主要记叙了一件什么事情?(概括回答)b、这件事发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c、“我”为什么一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d、“我”在爬山途中遇到了哪些困难?当时我是怎么想的?e、后来
5、“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?2、生讨论问题,小组内解决,不能解决的相互质疑。3、教师小结。(好了,大家的表现很不错,通过交流讨论,学习我们已经知道了文章讲述的就是“我”童年时的一次“脱险”经历,下面我们就一起来看看,文中的“我”是如何“脱险”的。 )三、探究性品味“脱险”部分。1、指名学生朗读“脱险”部分。(要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音,停顿,重音,语调,语速。)思考:父亲是怎样引导我爬下悬崖的?(一个学生朗读,其余同学带上自己的笔,除用心听以外将文中与此思考题有关的内容用“”划出。 )2、指名学生回答,教师根据回答依次板书。悬崖走一步再走一步崖下恐惧疲
6、乏有了信心信心大增成就感3、从课文内容看,这里的“走一步,再走一步”(也就是课文标题)是什么意思?(学生先自主回答,教师适度点拔,然后归纳:这里的“走一步,再走一步”实际上就是告诉我们大困难是由小困难组成的,小困难是不能战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就战胜了巨大的困难,但战胜困难的关键就是勇气和信心。)战胜板书:勇气信心困难4、(想一想)石架大约7 米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做呢?假如“我”的父亲急忙到悬崖下面,一边安慰我,一边急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法与文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?(学生自由回答)(教师小结:孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计,父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验,在我们生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。)四、体验反思(投影演示)任选一题说说自己的想法。1、你最喜欢文中哪个人物?为什么?最不喜欢文中哪个人物?为什么?2、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学将怎么办?3、假如你是“我”孤身一人在悬崖上,将怎么办?五、拓展延伸1、学生回顾上课前提到的困难。2、学了本文后,你想想以前是怎么做的,今后该怎么做呢?3、让学生用一句精彩的话将自己的收获写下来。六、总结全文同学们,其实人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一
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