【xx教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《寓言二则》.x教学

1、,谈话导入,你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？,整理课件,寓言：文学作品的一种体裁。作品多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义,说明某种道理。,寓言：即借物寓言的意思， “寓”是寄托物。“言”即讲道理，寓言有身后的群众基础，往往来源于民间，而且历史悠久。,短小精悍：往往通过短小精悍而又富于风趣的故事，来阐明道理，故事的主人公往往是动物、植物或者是没有生命的事物。,象征、拟人：常常用象征、拟人等手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，寓言故事既给人美的享受，又以其深刻的思想教育人。,整理课件,寓言出处,吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一

2、中国前夕。吕氏春秋集先秦道家之大成，是秦道家的代表作。,整理课件,学习刻舟求剑,1自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。 2同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。 3有感情地朗读全文。（注意划分节奏）,文章大意：楚人在船上把剑掉到水里，在船上做记号，船停下来，他按照记号去找剑，没找到。,整理课件,4.对照译文，说说你是怎样理解下面句子的。,（1）楚人|有|涉江者，其剑|自舟中|坠于水，,涉：渡、过。 者：的人。 其：代词，指他的。 自：从 坠：掉、落。,楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，,学习刻舟求剑,整理课件,（2）

3、遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”,遽：赶快，马上。 契：同“锲”，刻。 坠：掉、落。,他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”,学习刻舟求剑,整理课件,（3）舟止，从其所契者|入水|求之。,止：停止 。 其：代词，指他。 所契者：刻记号的地方。 求：寻找。,船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。,学习刻舟求剑,整理课件,（4）舟已行矣，而|剑不行，,行：走，行走。 矣：用在句末，表陈述语气，可理解为：“了”,船已经向前走了，而剑没有走，,学习刻舟求剑,整理课件,（5）求剑若此，不亦惑乎？,若此：像这样。 不亦乎：表示反问的习惯格式。“亦”没有实在意义

4、，只有加强语气的作用。可译为“不是吗”。,像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？,学习刻舟求剑,整理课件,5.求剑的人为什么求不到剑？（请你分别用文中的话和自己的话说）,舟已行矣，而剑不行；,学习刻舟求剑,船已经走了，但是剑没有走。,整理课件,6.文中哪句话表达了作者对这件事的看法？这是个什么句？,舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？,学习刻舟求剑,反问句,整理课件,7. 这则寓言给你什么启示？,学习刻舟求剑,这则寓言故事讽刺了那种墨守成规、不会用发展眼光看待事物的愚蠢的人。,整理课件,认识作者,韩非（约前280前233年），汉族，战国末期著名思想家，法家代表人物，他被誉为得孟子思想精髓最多的二人

5、之一（另一人为庄周）。尊称韩非子或韩子。在政治主张变法图强，作为秦国的法家代表，著有韩非子一书，在先秦诸子散文中独树一帜，受到了秦王的高度重视。得到秦王的重用后，遭到李斯等人的嫉妒，最终被下狱毒死。,整理课件,（1）通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。本则寓言的通假字有两个：,1.积累文言知识,反：同“返”，返回。,坐：同“座”，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。,学习郑人买履,整理课件,b.文言实词 且：想 履：鞋子。自度其足：度：忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后文的“度”字，作名词用，就是量好的尺码。其：代

6、词，代郑人。至之市：至：到，等到。市：集市。操：操持、带上、拿着的意思。,学习郑人买履,整理课件,c. 一词多义 至之市：之：到去。 之 忘操之：代词，代指度。 试之以足：代词，指鞋。 郑人有且置履者：买。 置之其坐：放。 而置之其坐：顺接连词，表示两个动作连续发生。 而 而忘操之：转折，但是。,置,学习郑人买履,整理课件,对照译文，说说你是怎样理解下面句子的。,（1）何不试之以足？,为什么不用自己的脚试鞋呢？,学习郑人买履,整理课件,（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。,郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。,学习郑人买履,整理课件,（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(su)不得履。,他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。,学习郑人买履,整理课件,（4）曰：“宁信度，无自信也。”,他说：“