观舞记---——献给舞蹈家卡拉玛姐妹

1、献给舞蹈家卡拉玛姐妹,冰心,观舞记,印度的舞蹈历史悠久，正像宗教一样，舞蹈的产生也是有各种各样的神话传说，而且越传越玄。不过，比较可信的说法是，印度的舞蹈还是源于王邑，古时候人们对神的崇拜。由于人们为了取悦于神，于是就有了各种各样的祭祀礼仪，天长日久，祭礼活动逐渐定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。,在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。 这

2、一尊舞王湿婆就是湿婆雕像中“舞王相”姿势的典型作品，它被认为是印度湿婆雕像艺术中最富有神秘主义哲学意味的艺术品之一。在这尊雕塑中，湿婆的舞姿被刻划得十分优美，他轻抬左脚，右腿独立于火焰的光环之中，脚踏一个小人，表现出“时间征服者”的意味，那火焰的光环则象征着生成、保存、毁灭的轮回循环过程。整尊雕像十分富于节奏的美感，舞蹈的湿婆被塑造得精美绝伦，显得神采飞扬。,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,欣赏美,词语积累,

3、yy m nng yng 咿哑 静穆 端凝 珠缨 pnc chn su 颦蹙 嗔视 斗薮 wnzhun chzh 低回婉转 叱咤风云 xi ku 浑身解数 高视阔步 yn x 尽态极妍 息息相通 dng hng ji cn 本色当行 笑颊粲然 n ti xun xi 细腻 妥帖 炫转星宿摇,让我们有感情地朗读这篇课文 你能给大家谈谈你初读的体会吗？,初读课文，发现“美”,听读课文1118段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果用一个精辟的词语进行概括。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面去寻找。）,语言美,表现,舞蹈美,神态美,舞姿美,服饰美,外貌

4、美,动作美,飞动之美,排比： 例1、开头四个假设句独立成段，形成排比。,1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”大量运用了比喻、排比、引用等修辞方法。找出来，说说你的体会。,作用：,加强语气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。,例2、第十七段：“忽而表现”的排比。,这一组排比句，很好地写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。,作用：,比喻： 例、轻云般慢移，旋风般疾转 。,2、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”大量运用了比喻、排比、引用等修辞方法。找出来，说说你的体会。,作用：,生动地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双

5、重审美的享受。,引用： 例、“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动 ”,作用：,引用白居易的诗句来形容卡拉玛姐妹的舞蹈，既精练又准确，丰富了语言的意蕴 。,批注: 用了(、 )的修辞,生动地描写出卡拉玛( )的旋舞,表现出了情感世界中的( ),赞美了她用灵活熟练的( ),演绎出一首优美的诗歌。,白斑病吧,排比、对比,变幻多姿,离合悲欢,四肢五官,批注： 用了（ ）的修辞，生动地描写出蛇舞的（ ），赞美了卡拉玛 姐妹用灵活熟练（ ），把蛇舞演绎 得（ ）（ ）。,引用,优美、柔韧,四肢,五官,形容尽致,尽态,极妍,3、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是

6、真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且 还让人能感受到中国女性的美 丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让 人感受到中国男儿强壮的体魄 和力量，感受到中华男儿坚强 不屈的精神。,2、作者为何能如此生动地再现卡拉玛姐妹的舞蹈？你从中学习到了哪些描写的方法？,如： （1）观察细致而全面。 （2）观察有独特的发现。 （3）由特殊涉及普遍，由卡 拉玛姐妹的舞蹈，引申出 对印度舞蹈的认识。 （4）高超的语言艺术。,冰心,集体探究，深入理解 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉

7、玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？ 挖掘对两个句子的理解： 1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己。 2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。,真是光艳地一闪！她亮出她的秀丽的面庞和那能说出千万种话的一对长眉，一双眼睛。 细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转。 忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。,4、比较阅读。,本单元的安塞腰鼓也是写舞的，将本文与安塞腰鼓比较，说说不同之处。（可从内容、形式、语言等方面来理解。）,如： 前者表现阳刚之美，后者表现阴柔之美； 前者多用短句，语句铿锵，气势恢弘，后者多用长句，婉转流畅，细腻柔美。 ,欣赏美,图片欣赏,美，在传递着,创造美,千手观音,要求：学习冰心用优美的词语来表现自己所看到的和想到的，,知识迁移，模仿练笔