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文档简介

1、致女儿的信,苏霍姆林斯基,背靠着背坐在地毯上听听音乐聊聊愿望你希望我越来越温柔我希望你放我在心上你说想送我个浪漫的梦想谢谢我带你找到天堂哪怕用一辈子才能完成只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老一路上收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老直到我们老的哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝,最浪漫的事,赵咏华,那么爱情究竟是什么，这个问题或许萦绕在你们的心头，其实这个问题也在困扰着老师，但是有一个人懂了，他是谁呀？学生回答，教师由此引出作者。,苏霍姆林斯基,苏霍姆林斯基（1918-1939）苏联著名的教育实践家和教育理论家。主张教育就是

2、要培养孩子,德育、智育、体育、美育、劳动全面发展。主要代表作有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子等。,教师提问古今中外有哪些著名的爱情故事？,阅读文章，整体把握文章： 1学生用34分钟快速默读文章，读完后简要复述故事情节。,例1：全文讲述了一个关于爱情的童话故事。,2.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?,真正的爱情能够经历时间的考验!,3.故事中上帝先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?他的态度是怎样的? 4. 上帝由“勃然大怒”到“怒不可遏”再到“思索着离去”;上帝的态度变化说明什么？,爱情（勃然大怒）、忠诚（怒不可遏）、心灵的追念（思索

3、着离去）。,爱情的力量终于征服了上帝，他意识到人与其他生物的不同，人可以主宰自己的精神和幸福。,5.分析“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”这三者之间的关系，为什么把它们放在一起来解释爱情？,考考你,真正的爱情必然伴随着恋人之间的生死相依，永不背叛，必须经得起时间的考验；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的追念，经得起生命的考验。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。,6.学生齐读24段，回答爱情是什么？,爱情高于上帝，是人类永恒的美和力量，维系人类种族生命力永不衰败的纽带。,7.作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱情?,善待爱情，以人的方式去爱。,第一次 爱情,第二次 忠诚,第三次 心灵的追念,致女儿的信,爱情高于上帝 永恒美和力量,勃然大怒,怒不可遏,思索着离去,爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望爱情，向往幸福，然而过早地摘取爱情的果实，能收获甜美吗？请同学们就早恋现象谈一谈自己的认识？学生课堂讨论：同意，陈述原因；不同意，陈述原因。,辩论：早恋现象之我见,同学们，早恋如同一枚青色的橄榄，品尝到的只是苦涩，要想收获甜美，只有等到成熟的时候再去品尝。青春不是爱情的季节，这时候的你们还没有足够的能力去承担。只有以高尚的人品，成功的事业作为基石，才有可能走向美好圣洁的爱情殿堂。,教师寄语,1、学生搜集关于爱情的成语，不少于1

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