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文档简介
1、人教版二年级上册语文六单元导学案课题22、窗前的气球课时第1课时使用教师二年级语文教师使用时间2013年 月 日 周星期 教学目标1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点教学重点:识字、写字,朗读教学难点教学难点:写字;理解文意。教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动个性化修改教师导学1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题,齐读。学生齐读课题
2、。指导自学1.初读感知,学生自学。2 教师巡视参与。1. 学生自由朗读课文,标出自然段的序号,并用“”勾出要求认识的生字。2. 学生借拼音自读生字。3. 想一想,你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?4.再读课文,想一想,你知道了些什么?5.在自己不懂的地方做上记号。组内互学1.教师提出小组互学的要求。1)组内成员互相读听生字词语。2)提出难记难写的生字共同解决。3)朗读展示,把带有生字的字句子或优美的句子读给同伴听。4)提出自己不明白的地方互相讨论。2.教师教师巡视参与指导。1)学生互相读听生字词语。2)学生提出难记难写的生字共同解决。3)学生朗读带有生字的字句子或优美的句子读给
3、同伴听。4)提出自己不明白的地方互相讨论,弄不懂的地方可以请教老师或做上记号,。课堂研讨1. 出示生字卡片,抽生认读,正音。2. 说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?3.抽生组词。4.指导写字。1)学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字:户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖撇要立起来。亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。周:中间的上面是“土”,不是“士”。病:注意介绍病字旁及其写法。2)学生描红、写字,老师巡回指导。1.学生多生字。2.学生回答。3.学生组词。4.学生观察生
4、字,根据老师的要求回答。5.学生描红、写字巩固拓展1.完成课后练习。1)出示小黑板,上有课后题“读读写写”。2)读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。3)请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。2.拓展训练。课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。1.学生完成课后练习,描红写字,用“可爱的”“高兴地”说句子、写句。2.学生认一认课文中树叶里的字。板书设计22、窗前的气球k y di sh ci shun du 科 亚 呆 始 猜 拴 逗教学反思 人教版二年级上册语文六单元导学案课题22、窗前的气球课
5、时第2课时使用教师二年级语文教师使用时间2013年 月 日 周星期 教学目标1、认识7个生字,会写8个字。会用“高兴地”“可爱的”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重点识字、写字,朗读教学难点写字;体会同学间的真挚情意。教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动个性化修改教师导学1.大家都喜欢玩气球吧!可是,你们没有想到吧,气球还可以去探望病人呢?今天我们继续学习22.窗前的气球。2.大家齐读课题。学生读课题。指导自学1.读通课文。2. 在朗读中体会课文的感情。围绕重点问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学通过这个气球想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球,心里会想什么?学生自主朗读。学生思考解决问题。组内互学教师参与小组讨论。小组内互相讨论学习。课堂研讨(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。(2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。(3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。1.学生读第二自然段,体会。2. 学生读第四自然段,体会句子的感情。3. 学生读第
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