小音乐家扬科说课稿

1、小音乐家扬科说课稿 一、设计理念 教学是为了促进学生发展这是新一轮课程改革对教育提出的崭 新要求它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务 “授之以鱼不如 授之以渔”这一观念已经深入人心的确使学生掌握必要的语文知识固 然重要但是从长远来看让学生在学习语文时促进他们自身的发展奠 定可持续发展的基础显得更为重要 在语文学习中学生的发展是多方面的它包括听说读写能力的发 展;情感世界的丰富 ; 观察领悟能力的提高以及创造、 探索精神的培养 等 因此我在设计小音乐家扬科一课的教学时着重体现了以下 指导思想 （ 一） 、紧紧把握语文课程改革的走向 语文课程标准倡导学习方式的转变阅读教学必须摆脱以情 节分析为

2、主线以提问应答为载体的低效模式 小音乐家扬科 一文极 富感情更不宜分段训练层层分析那样反而会搞得支离破碎破坏文章 的整体性削弱文章的感染力因此我在教学中从整体着眼引导学生以 自主、合作、探究来整体解读课文感悟课文并从中获得语言和精神的 整体共提全面提高语文素养 （ 二） 、充分挖掘课文的情感因素 从本质上讲阅读教学就是教师、学生、文本之间情感交流、心 灵沟通的过程因此教学不能停留在理解内容的层面上而要注重学生 的情感体验 小音乐家扬科 一文故事扣人心弦感情深刻强烈在教学 中应充分挖掘运用多种方式使学生体味扬科的悲惨激起对资本主义 的憎恨 二、设计思路 （ 一） 、抓住一条主线 即以“扬科爱音乐

3、”为主线抓住这一主线把“爱听大自然的乐 音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情节串联起来引导学生探究 从而把语言文字的训练、 情感的熏陶、 想象力的培养等目标有机地融 为一体 （ 二） 、把握一条情感脉络 小音乐家扬科第一段刻画了一个穷孩子的形象使人油然而 生一份同情第二段和第三段描写了他出色的音乐天赋和他对小提琴 的渴望使人立刻喜欢上了他并为他的处境感到悲伤 ; 第四、五段写扬 科偷摸了一下小提琴就被毒打至死让人扼腕叹息凄然泪下同时对资 本主义世界产生痛恨的感情因此教学时应紧扣住情感脉络 “由怜生爱 由爱生悲由悲生愤”不断提升学生的情感体验升华情感 （ 三） 、落实两个训练点 1 、理解含义

4、深刻的句子 这是本单元的重点训练项目本课中有许多含义深刻的句子如 “田野里小虫为他奏乐 ; 果园里麻雀为他歌唱”对这些句子的理解不 能停留在表面上要使学生体会出其蕴涵的感情 2 、有感情地朗读课文 本文语言朴素但是字里行间饱含着对扬 科的同情和对资本主义的控诉教学中应花大力气进行朗读训练以读 代讲以读悟情以读达情 （ 四） 、培养两种能力 1 、探究感悟能力 作者的思想情感是通过文字来表现的因此要善于引导学生探究 文字从文字中获得感悟产生共鸣在 小音乐家扬科 中让学生围绕主 问题“杨科爱音乐爱到什么程度”进行探究要求学生说说是“通过些 词句读懂的”这样的操作形式首先可以让学生有目的地读文探究同

5、时 又让学生说出了自己的感悟 2 、想象能力 本课蕴涵着丰富的训练学生想象力的因素如扬科偷摸提琴被发 现后文中只写了“有人听到了骂声鞭打声小孩的哭声吵嚷声狗叫声” 可在此空白处让学生发挥想象从各种声音中猜测扬科受到的遭遇说 说扬科被毒打的情景激发对扬科的深切同情 三、教学设计 1 、范读导入教师配乐声情并茂地朗读课文带领学生进入情境让 学生听后说说你觉得扬科是一个怎样的孩子 2 、提炼主线从学生的回答“扬科是个热爱音乐的孩子”入手引 导学生抓出一条贯穿全文的主线教师可请学生抓住 “爱音乐” 扫读全 文看看围绕扬科热爱音乐写了几个方面然后给课文分段 3 、组合研读专题根据主线教师可以出示研读专题

6、： “扬科爱音 乐爱到什么程度 ?你是通过些语句读懂的 ?请你选择你体会最深的部 分与同学交流并试着读出感情” 在这个研读专题中不仅有研究的目标和要求而且包含了具体的 操作方法和过程提示这正体现了课程标准所提出的“三维”目标 体系即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值取向 4 、展开研读这是学生自主学习的主要环节作如下安排： (1) 、自学自研保证让学生有充分的时间自读课文思考分析边读 边划边注教师应在座间巡回指导参与学生的自学自研活动并注意吸 收反馈信息 (2) 、小小组或自学伙伴作交流相互合作丰富阅读认识 (3) 、组织全班交流让学生按自己的选择交流感受最深的部分在 交流过程中穿插落实训练点即“理解含义深刻的句子”和“有感情地 朗读”教师还应组织讨论补充、评议深化、相机诱导 5 、拓展创新这是深化阅读并引导运用创新的环节让学生在以下 两题中任选一题进行想象说话和写话 (1) 、“扬科躲在草堆后面眼巴巴地透过开着的门望着挂在墙上 的小提琴他望了很久很久”(杨科在想些什么？请把他的心理活动 描写下来并有感情地读给大家听 ) (2) 、“扬科偷摸了一下小提琴被人发现了后来有人听到了骂声 鞭打声小孩的哭声吵嚷声狗叫声” (院子里发生了什么事 ？请你想象