人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十二章 运动和力四、力》教案_11_第1页
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文档简介

1、第四节 力教学目标1、知识与技能知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力的单位是牛顿（N）。知道物体间力的作用是相互的，知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变，知道力的三要素，能用力的示意图表示力。通过观察实验、图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识，通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象，通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素。3、情感态度与价值观通过观察活动，培养学生乐于探索日常生活中物理道理，乐于参与观察实验等科学时间活动，通过做力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。重点力的概念难点力的概念的建

2、立过程及运用力的作用相互性解释有关概念教具弹簧、尺子、气球、乒乓球、矿泉水瓶、磁铁、纸教学过程一、 情景引入通过学生推桌子、举起椅子等行为引出力。二、教学过程1.感受“力”的存在体验：（1）用俩手指夹住书本，并尽可能抬高手臂；（2）双手相对放于胸前，并相互挤压；（3）与同桌同学单手拉起，并呈拔河状。讨论：（1）单独一个物体也可以产生力的作用吗？ （2）不接触的物体间一定没有力的作用吗？归纳：（1）力是物体对物体的作用。（2）施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。（3）力的单位是牛顿（N）,托起两个鸡蛋的力大约是1N.2、体验“力”的作用效果(1)哪位同学能用桌上的器材来演示力的存在，

3、依据是？（两手挤压气球(矿泉水瓶)，气球变扁；两手拉或压弹簧，弹簧变长或短；手压尺子，尺子变弯；用力压纸，纸变皱。）我们从物体的形状的改变中感受到力的存在，可见力能改变物体的形状，使物体发生形变。(2)力除了使物体发生形变外，还有怎样的作用效果呢？实验：（1）运动的小车在力的作用下静止。（2）静止的小车在力的作用下运动。（3）运动的小车在力的作用下转弯。可见力能使物体的运动方向，速度大小发生变化，我们把物体的运动方向，速度大小改变统称为运动状态的改变。因此力还能改变物体的运动状态。归纳：力可以改变物体的形状，使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。3、“力”的三要素（1）演示：用大小不一样的

4、力压气球问：力产生的效果一样吗？说明了什么？（力的大小影响力的作用效果）（2）举例打台球、踢球说明力的大小方向不同力的作用效果不同，除了力的大小和方向会影响力的作用效果以外，还有什么能影响力的作用效果呢？演示：用大小、方向相同的力推物理书的三个不同位置，效果不同。说明力的作用点影响力的作用效果。归纳：力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用点。4、“力”的示意图把力的三要素用带箭头的线段表示出来。力的大小线段的长度力的方向箭头的方向力的作用点线段的起点5、探究“力”的作用是相互的情景：（1）伸出手去，让一个同学打（双方的手都感觉痛）（2）面对墙用力推（人向后退）（3）用一只气球去压另一只气球（俩球都变

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