人教版三年级数学下册《.面积公顷、平方千米》研讨课教案_9

1、认识平方千米案例名称科目教学对象四年级学生 提供者课时1课时一、教材内容分析本节内容是在学习了公顷的基础上继续学习的，教材以我国陆地领土面积引出土地面积单位“平方千米”，以强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的计量土地面积的单位，引起学生的关注，但学生可能会难以形成对该单位的感性认识，书中的练习又是对学生比较陌生的事物进行单位选择，因此，在教学时需要注意对学生感性认识的培养，使学生对本节内容的学习更加透彻。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：数学课程标准（2011版）总目标指出：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.

2、 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。数学课程标准（2011版）指出：第二学段综合与实践目标为：1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。教学目

3、标：1. 理解平方千米的含义，会正确进行单位选择，掌握平方千米与公顷、平方米之间的单位换算。2. 通过自主探究、小组讨论的形式，巩固对平方千米的认识。3. 感受面积单位的多样性，体会单位换算之间的联系。教学重点：平方千米的含义，以及与公顷、平方米之间的单位换算。教学难点：对平方千米的感性认识，单位的选择三、学习者特征分析四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识。纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但抽象能力，参与讨论的能力，解答问题的能力等还需进一步加强。在本节课的

4、教学中要注意课前检测，了解学情，设计好教学过程，注重学生学习兴趣和思维的构建。四、教学策略选择与设计11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。五、教学环境及资源准备1.教学环境：教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源公顷和平方米复习文字单位

5、换算问题AE联系生活实际，正确换算5自制平方千米和公顷间的单位换算掌握文字图片课本例题主题图BB激发学习探究兴趣。理解并掌握两者的联系，能正确进行单位的选择和换算23修改练习应用巩固文字解决生活中实际问题JI巩固对平方千米的认识12自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例

6、；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.讨论_交流_总结；J其他七、教学过程1、 回忆旧知，引入新知：1. 我们学过的面积单位有哪些？2. 通过上节课的学习，我们已经认识了公顷这个面积单位。那么对于“公顷”你都有哪些认识呢？（测量较大土地的面积时，可以用“公顷”作单位）（举例说明“1公顷”有多大？）边长是100米的正方形的面积是1公顷；1公顷=10000平方米体育场里400米跑道围起来的那部分面积大约是1公顷。3. 选择合适的单位填空。（1）教师的办公室的面积约是20（ ）（2）你家的住房面积约是125（ ）（3）我校的占地面积约是1（ ）（4）某市

7、的大学占地约是2（ ）。上节课我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷更大的面积单位吗？今天我们就来认识这个比公顷还大的面积单位-平方千米（板书：认识平方千米）2、 创设情景，探究新知：（一）感知平方千米的应用范围出示信息：我国陆地领土面积约为960万平方千米。读一读，你有什么发现吗？小结：在计量比较大的土地面积时，常用“平方千米”（k）作单位。（板书：k）（二）认识1平方千米的含义猜想：1平方千米到底有多大？（1）学生汇报。（2）计算：边长是1000米的正方形的面积是多少？（面积公式）学生试练（公式，单位、答案）教师板书：11=1平方千米 1千米=1000米10001000=10

8、00000平方米边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。引入面积是1000000平方米就是1平方千米 板书：1平方千米=1000000平方米2.说一说：哪些地方可以用平方千米作单位？ （北京市的面积: 约为16410平方千米)平方千米一般用在表示非常大的土地面积或海洋面积。（三）平方千米与公顷的关系思考：1平方千米里面有几个1公顷？（统一单位进行比较）因为，1平方千米=1000000平方米 1公顷=10000平方米所以，1平方千米=1000000平方米=100公顷（板书）（1） 平方千米和公顷二者有什么联系与区别呢？联系：都能计量土地面积区别：公顷计量稍大的土地面积，平方千米计量特别大的土

9、地面积。（2）你能举例说明区别吗?国土面积、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米；天安门广场、校园等稍大的土地面积适合用公顷。（四）借助实物，感知1平方千米的实际大小。出示图片：天安门广场，面积约44公顷想一想：几个天安门广场的面积大约是1平方千米？（2个）（3）画图表示1平方千米。提示：一小格表示1公顷，1平方千米要画多少小格子？（1平方千米=100公顷）3、 巩固练习，提升认识：1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷,（ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。2. 在（ ）里填上适当的面积单位。“水立方”占地面积约6（ ） 香港特别行政区的面积约1100（ ）一个教室的面积约63（ ）。3.填空。（1）2平方千米=( )公顷（2）400公顷=( )平方千米（3）1000000平方米=( )公顷=( )平方千米4.一个占地面积1平方千米 的正方形牧场，边长增加1千米，牧场的面积增加多少平方千米？四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获呢？八、课堂流程图开始出示问题，感知换算回忆旧知引入新知PPT学生的猜想：交换两个加数的位置，和不变？PPT出示感知平方千米的范围展示国土面积PPT展示具体数据PPT理解1平方千米的范围小组讨论计量哪些事物时