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文档简介

1、z c s 教案教学设计教学目标： 知识与能力：1、学习zcs3个声母。 2、学会zicisi三个整体认读音节。 过程与方法：充分利用情境图与卡片吸引学生注意力，进行拼音训练。 情感态度与价值观：引导学生自主学习，使学生的创新能力得到发展。 教学重、难点： 1、学会zcs的音形，会正确书写。 2、记住整体认读音节。 教具准备：图片，声母，整体认读音节卡片 教学过程： 一、激趣导入 、同学们，今天老师要带大家去漂亮的森林游玩，你们想不想去啊！ （出示情境图）大家睁大眼睛瞧一瞧，你们的眼前就是漂亮的大森林。哇，好美的大自然啊！有茂密的丛林，碧绿的草地，五颜六色的鲜花。咦，大树下有一群小动物，它们是

2、谁啊？它们在做什么呢？ 、我们也跟小动物们一起来学习。和他们比一比，谁学得更认真，做得更端正。板书课题zcs 二、学习zcs （一）学习zcs的读音 、谁会读这三个字母？ 、你觉得这三个字母的读音与哪些字的读音相似？ 、教师指导发音：在读这三个字母的时候要留意牙齿对齐，舌头平放顶着牙齿的背面，让气流挤出来就是的读音；用力把气流送出来就是；轻轻地把气流擦出来就是。由于读这三个字母时，舌头都平放在嘴里，因此把它们叫平舌音。 教师范读指名读小组开火车读 （二）学习zcs的字形 一）出示图片 图一：z 、用一句话说说你看到了什么？ 、看到图片你想到了记住“z”的办法了吗？能编句顺口溜吗？ 、读学生编的

3、顺口溜。 图二：c 、这幅图画的是什么呢？看到这幅图你又想到了哪个字母？你觉得c还像什么呢？ 、我们也给c编几句顺口溜吧！ 、读学生编的顺口溜。 图三：s 、我们再来看一幅图，图上有什么？你又想到了什么？你觉得s还像什么？ 、你们给s编顺口溜吗？ 、读顺口溜。 二）读三个字母的顺口溜 、师指字母学生读顺口溜 、小组接力分读三字母的顺口溜 、齐读 三、变魔术 我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以做个游戏，变魔术 你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。 现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、s让学生变魔术。 四、指导写zcs 、这三个字母我们都能用一根绳子摆出来，那么也就说明我们能用一笔把它写出来。观察书它们各占在哪一格中？ 、教师指导写法，范写，学生跟着书空描红。 五、学习整体认读音节zicisi 、过渡引出zicisi：声母zcs有一个共同的好朋友，它就是i.。zcs和i站在一起就组成三个整体认读zicisi。 、指名学生尝试读。 、教师指导读法：读zicisi时不用拼读，只要把zcs的发音读得长一些，读得响亮些就是整体认读音节zicisi的读音了。 、师示范

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