幸存的老教案：石钟山记

1、幸存的老教案：石钟山记教学目的：一. 积累词语：1. 实词：临鸣扣适向识考2. 一词多义：鼓殆何莫发3. 词类活用：名词作状语：舟行目见耳闻臆断侧立；名词作动词：名使动：鸣二. 学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有 机结合的写作方法；三. 学习古人反对主观臆断、有疑必察的求实精神。教学过程第一课时xx 年 12 月 11 日一. 导入课文寻山问津治郦学二. 作者简介北宋文坛最豪放的词家，最浪漫的诗人，最潇洒的过客，最具人 格魅力的大师 - 苏轼，作为苏门之子，与父一起扬名，甚至可以说是 父因子显；作为重情丈夫，一首江城子令多少人为之潸然泪下； 作为兄长，那首中秋大醉怀子由的

2、水调歌头将手足之情推向极致； 作为父亲，今天我们所学的 石钟山记透露出了 苏轼教子 的现代 气息。三. 解题石钟山记是一篇考察性游记，以石钟山得名由来为线索。 本文说的是石钟山命名的来由，文中的叙事因此而发，言论也因 此而发，用的是卒章显志的写法，全文的结构都是为 显志 服务的。 作者的 志即文章的主旨在最后一段说得十分明白， 首先抓住作者的 志 ，全文结构就可以一目了然。 据此，这五项内容拟采用 倒析法 ， 也就是从最后一段着手分析， 先探究文章主旨。这种分析是纲要式的， 目的是使学生获得一个统率全文的初步概念， 然后在诵读过程中逐步 加深体会。四. 主旨 提问：先将最后一段读一遍，从中找出

3、两句话来说明作者的意图 （ 叹郦元之简，万而笑李渤之陋 ） 。从什么地方看出来的 ?（ 文章开头提的正是这两个人关于石钟山山名来由的说法， 前后 对照，可见作者用心；这两句被置于文末，正是 立片言以居要， 乃一篇之警策 。）提问：作者这一 叹一笑 ，有什么深刻含义 ?（ 郦元是经过实地考察的，然而 言之不详 ，所以使人有 以钟磬 置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎 之疑，这是可叹的；李渤 以斧斤考击而求之 这种做法本身就很可笑，是自欺欺人之谈。 ）提问：作者依据这两件事提出了怎样的观点 ?反对臆断 - 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 ；提倡实地考察- 以小舟夜泊绝壁之下 。 现在再来看看作者

4、是怎样依据这个主旨给全文作出恰当的布局的。五. 第 1段：对石钟山命名缘由的两种说法表示怀疑。 作者疑而后察。作者对郦说用 人常疑之 ，对李说则用 余尤疑之 ，这是为下文写 察作铺垫的。第2 段：通过实地考察证明李说纯系臆则，而郦说是正确的。对李说- 笑而不信 ；对郦说 - 古之人不余欺也 。作者发现声 源有两处，一是山下石穴罅，一是中流之大石，都是因 水石相搏 而发声。第3 段大意：到此可以指出全文的结论，即由这里所说的事实导 出。一、分析第一段 （ 质疑）1. 齐读，思考郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法 ?作者为什么对二人 的说法提出质疑 ?明确：二人说法得名由来作者态度作者依据郦

5、说（ 水石相搏发声说 ） 下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 人常疑之今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也，而况石乎！李说（ 石头发音说 ） 得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越， 桴止响腾，余韵徐歇。余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此 独以钟名，何哉 ?2探讨对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么 ?明确：对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非；对李说： 强调对其说法的否定。第二课时xx 年 12 月 12 日二、析第二段 （ 解疑）1. 苏轼对两人的观点都持 疑，那么， 中华千古奇音第一山 的 石钟山到底是因为什么命名的呢 ?苏轼是用什么手段来解 疑的呢? 明确：实地考察2

6、. 苏轼的实地考察分几个阶段 ?明确：白天：寺僧演示一一笑（嘲讽）两个阶段暮夜：夜泊绝壁一一笑（自得）3. 夜游石钟山， 作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的 ?这段描写与 下一段的哪句话照应 ?有什么作用 ?明确： 大石比喻绘形栖鹘一一直接绘声 阴森可怖-烘托亲身探访的不易鹳鹤比喻拟声 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 4. 经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么 ? 明确： 水石相搏说声源声音微波- 山下石穴罅噌吰如钟鼓不绝风水- 中流之大石有窽坎镗鞳之声还是与声音有关。第一种声音是 噌吰如钟鼓不绝 。第二种声音是 窾坎镗鞳之声 。还与史料中记载的歌钟有关 周景王的无射钟，魏庄

7、子的歌钟。 （ 参看教材注释 ）思考：如果不写石钟山的命名与史料中记载的歌钟有关，好不好 ? 提示：若是其他声音，就不能取名为石钟山了。与歌钟有关，当 是取山之发音如乐器之美妙。 前面我们已经明确，这篇课文不重记游，而重哲理。那么，文中 有没有记游的内容 ?如果有，起什么作用 ?明确：有。苏轼夜泊绝壁之下的情景描写属记游内容。 学生找出课文中相关内容 此段景物描写，给苏轼父子、给读者的感觉都是阴森恐怖的。 石 钟山的景色如果只是这样的话，非吓跑游玩者不可。 这就说明，夜 泊绝壁之下是要有胆量和勇气的， 实地考察是不容易的， 这也照应下 文士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知 一句。5. 这

8、一段有两处写到作者的 笑，这两次 笑表达了作者怎样不 同的思想感情 ?明确： 余固笑而不信也，这是因李渤的击石得声之说本不可信， 而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。 因笑谓迈曰，这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名 由来之后的自得的笑。6. 小结：这一段行文有缓有急， 抑扬顿挫， 波澜起伏， 诙谐风趣。 清刘大櫆评：（苏轼）以心动欲还，跌出大声发于水上，才有 波折，而兴会更觉淋漓。 钟声二处，必取古钟二事以实之， 具此诙谐， 文章妙趣，洋溢行间 。第三课时xx 年 12 月 13 日一、析第三段 （ 感想 ）1. 作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理 ?在作者看来， 世人为什么不能准确

9、知道石钟山得名的由来 ?作者对以上做法各持什 么态度 ?明确： 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?点明主旨：认识事物贵在目见耳闻，切忌主观臆断。 郦道元看法相同T言之不详（叹之简）士大夫一一不肯夜泊绝壁下T莫能知渔工水师虽知而不能言T所以不传陋者（李渤）考击以求T以为得其实（笑之陋）2. 探讨：李渤真的可笑吗 ?明确：不应该，因为他能对郦说指出质疑， 并且考证他， 得出新的结论， 所以苏轼嘲笑他不对。如果这样，后人同样也可嘲笑苏轼，因为他的 观点也是错误的。3. 结论 苏轼通过实地考察，自认为找到了石钟山得名的由来，由此得出 一个结论，发出一些感慨：明确： 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 ?

10、郦元之所见闻，而笑李渤之陋也。-三笑质疑：苏轼不轻信他人的意见，能够实地考察，这种精神是值得 后人学习的，但苏轼关于石钟山命名原因的解说就是绝对正确的吗二.讲解创新设计之 基础演练 部分； 解疑：也不是绝对正确的。参考材料：参看教材注释。参看教材 103 页俞樾春在堂笔记卷七。 参看明代罗洪先石钟山记一文。 参看涂宗涛巴峡石钟山一文。 参看鞠继武、潘风英湖口石钟山一文。 参看章志彪石钟山的钟声的考察一文。 思考：石钟山得名由来探讨的启示目见耳闻 之我见苏轼通过记述游踪，实地考察，用事实反驳了两种关于石钟山取 名的说法，并在第三自然段得出主旨 - 不要凭主观臆断事物的有无。 清方苞评：”坡公第一

11、首记文”。第四课时xx 年 12 月 20 日一. 听写：注音：1. 钟磬穴罅无射汝识之乎澎湃释义2. 下临深潭 3. 访其遗踪 4. 桴止响腾 5. 赴饶之德兴尉 6. 心动欲还7. 舟回至两山间8. 如乐作焉9. 虽知而不能言10. 自以为得其实译句11. 涵淡澎湃而为此也。12. 陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。13. 有若老人咳且笑于山谷中者填空14. 余于仆碑，何可胜道也哉 ?15. 有如此之势，以趋于亡。二. 讲解创新设计之 创新迁移 &感受高考 部分 附：记旧本韩文后译文： 我年青时家住汉东郡。汉东偏僻落后，没有学问渊博的人，我家 又穷，没有藏书。 州城南部有一姓李的大户人家，他儿子尧辅相当好 学，我少年时代经常左他家游玩。 有次看见一只破竹筐装着旧书放在 墙壁间，打开翻阅，得到唐代昌黎先生文集六卷，脱落颠倒，次 序很乱。我便求李家送给我，拿回家中。读时，发现它的言论深刻， 扎实、宏伟、宽广。但我还年轻，不能全部懂得它