天井乡中心小学四年级科学导学案

1、天井乡中心小学四年级科学导学案年级：四年级任课教师：袁乐玲学习内容水能溶解一些物质学习目标科学概念：引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 过程与方法：引导学生经历对物质溶解和不溶解现象进行观察、描述、解释，形成“提出问题一一引导猜测一一实验验证一一得出结论”的探究过程，能使用过滤装 置分离几种固体与水的混合物。情感、态度价值观：在活动过程中体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问 题的兴趣，培养学生的观察等综合能力。学习重点观察、比较、描述食盐、沙和面粉二种物质在水中的溶解与不溶解。学习难点从实验中分析比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。学 习 过 程活动

2、环节学生活动学法指导教师活动生活导入 营造探究 氛围尝尝：学生自愿品尝杯中的液体。说一说： 水是甜的！（学生畅所欲言，学生可能说 化了，也可能说溶解了。）课堂要求：仔细观察大胆猜想认真记载激起学习热情学生品尝，感知学生谈发现初步感知溶解师：生活酸甜苦辣，你喜欢哪 一种？（出示盛有糖水的玻璃杯） 你们谁愿意来尝尝？（提示：安 全卫生）师：请你说说尝到的味道。师：水怎么变甜了呢？（加了 糖）怎么没看到水中的糖呢？师：其实糖在水中化了，也就 是糖在水中溶解（板书）了。这 节课，老师将和大家今一起来研 究水能溶解一些物质（展示课题） （出示课堂要求和小组评比表）师：同学们品尝的白糖水是怎 么来的呢？食

3、盐在水中溶解了：猜一猜：食盐能不能在水中溶解？看看：认真观看教师做演示实验。观看实验如果换成食盐呢？下面请看老师演示。想一想：在讲台前演示将一小匙食盐放你首先看到了什么？为入盛水的玻璃杯内，并用搅拌棒什么用搅拌棒轻轻搅拌在水分组实验探轻轻搅拌。中的食盐，食盐会不见了呢？究（各组先猜 想、分工、实验）分组探究实验演示完了，下面就轮你们论证初步做一做：了，老师要加大难度，有信心做猜想学生分组实验，并将有关好吗？现象记录在实验记录单中。学生分组探出示食盐和沙子，交代实验事究，记录实验现 象。项；引导学生自己动手实验。说一说：小组派代表小结。学生谈发现（搅拌前食盐颗粒 慢慢变小，搅拌后颗粒慢慢消 失，

4、放置一会儿后颗粒完全消小结实验发现巡视学生做实验情况。失了。板书：（食盐在水中）没有沉淀搅拌前沙子没有发生变（均匀分布）化，搅拌后沙子也没有发生变 化，放置一会儿后沙子仍然没学生小结实验发板书：（沙子）沉淀有发生变化，沉淀在水中。）现（观察到了哪 些现象使我们说“食盐在水中溶深入探究解了”？观察到分析得出了哪些现象，使结论我们说“沙在水 中没有溶解”？）师：刚才大家在实验过程中，猜一猜：学生猜想，填写观察非常认真，希望大家继续坚面粉在水中能不能溶解？实验记录单的预 测栏。持。看，老师这里有一些面粉，你们猜猜看：面粉在水中能溶解吗？做一做：学生分组动手实验，并填写好 实验记录单。学生分组实 验，

5、填写实验现 象。巡视，指导学生实验。说一说：学生谈发现（搅拌前面粉 没有发生变化，搅拌后面粉分 散在水中，放置一会儿后面粉 开始沉淀在水中，但还是不能 很明确的确定是否溶解了。）比一比：观察比较二个玻璃杯中物学生小结实质的不同的状态，判断面粉溶验发现：面粉溶解了没有？解了没有？师：面粉在水中到底溶解了还 是没有溶解，我们一时很难做出 判断，为了进一步的观察，我们 还可以用过滤的方法。听一听：认识过滤器材 讲解过滤操作要点看 看：做到：“一贴、二低、三靠”演示操作流程做一做：分组实验，观察分组探究：分小组过滤三比较食盐、沙和出示实验要求，巡视，指导学个烧杯中的物质。（填写实验面粉是否能用过生实验。记录单中“过滤”的现象）滤的方法分离出 来。增加对溶解板书：（食盐）不能分离的新的认识。（沙子、面粉）可以分离学生汇报实验结果师：我们通过过滤实验，终于弄 清楚了面粉在水中没有溶解。汇报交流 准确描述 现象议一议：通过实验，我们发现了什 么？（溶解到底是怎么一回 事？）小结实验结果引导学生汇报实验结果。适时评价（总结，归纳，完成板书）联系实际 拓展生活 运用想一想：你还知道我们生活中的 哪些物质能在水中溶解？油 能溶于水吗？学生运用已学 知识，联系生活， 畅所欲言。引导思考、发言总结全课板书设计:水能溶解一些物质食盐没有沉淀（均匀分布）