青马工程之建言献策

1、广东商学院三水校区2011年青马培养工程建言献策姓名唐小权性别女政治面貌党员院系信息班级 10信管2班组别第一组联系电子邮箱412531898建言献策题目广东商学院建言献策 一、加强实践教学环节，致力培养学生的技术应用能力专业技术应用能力在工作中至为重要。因此要以企业需求为指导，增设校内实验实训课，请企业经理人到校内为学生举办讲座，组织学生到企业一线参观。利用假期统一组织学生从事专业对口的实习活动。二、改进图书馆工作，创造良好学习环境图书馆是大学生吸取营养、健康成才的重要场所。针对我校图书馆现状，我认为：1.馆藏图书应及时更新，适时多引进专业类书籍。2.充

2、分利用图书馆空余房间，增加座位，改善学习环境 。3.优化图书分类布局，便于查询和借阅。4.改进图书馆内部管理，消除阅览室占位现象。5.强化工作人员责任意识，提高服务水平三、加强学风建设，营造良好学习氛围大学期间应该坚持“学习第一，修德为上，珍惜时间，勤奋用功”，学校要把学风建设抓实抓好，建议学校：1.开早读课、上晚自习。2.加大师资培训力度，提高教学水平。3.改进教学方法，增强课堂吸引力。4.杜绝逃课现象。5.优化考试环节，考试形式多样化。6.优化教学设施，举办高质量、吸引学生的学术交流活动。四、加大课改力度，科学设置专业课程对学校的课程设置和教学安排存在如下问题：1.一年级开设专业课少，时间

3、浪费。三年级教学时间短，专业课科目多，时间不够用，部分科目讲不完。2.选修课科目少，选修办法不科学，个别专业学生到毕业时按现在的修选办法，选修课达不到毕业的基本要求。3.就业指导课专业针对性不强，只是泛泛讲一些空理论，与专业结合不紧，没有突出专业特点。4.考试形式过于单一，部分科目考试内容与社会实际需求严重脱节。针对以上问题建议：1.科学设置课程，合理安排教学计划，使课程安排做到紧凑、合理、均衡。2.增加与社会需求相关的选修课比重，减少不必要的必修课。3.按系分专业安排就业指导课。4.考试形式多样化。五、增强教师责任意识，提高教学水平加强师资队伍建设，要开展“三位一体”教育发展策略的研究。创设

4、学生主动学习和分层发展的氛围，要求教师具有先进的教育理念，具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力。开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动，需要教师具有一定的特长。因此加强师资队伍建设，开展主动学习研究，是“主动学习，分层发展”的保障。1、要求教师树立正确的教育观和人才观。明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的主体意识和发展学生的主观能动性，形成学生的精神力量，使学生健康活泼的发展。同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性。因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性。2、实现教师“一专二能”型素质持续提高的目标，即教师根据自己的特长和爱好，选择一门本

5、专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修，每学年向学校审报第二课堂或社会实践课目的教学计划，由学校认证后加以实施。同时学校根据实际，安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力。3、建立教学质量监控机制，对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导，同时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况，教学实绩给予综合评价，建立科学评价体系，以功利性转向促进教师终身学习，不断提高和创新的激励评价机制。4、建立教科研机制。组织教师学习教科研基础理论和科研方法，科研组加强对教科研的指导和课题管理，定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及

6、学术交流。结合二期课改，组织教师加强对教材、教法研究。结合校园文化建设，加强学生自主学习与发展的意识，能力培养的模式、途径、策略、方法研究。每学年每人要有论文或专题经验总结，学校每学年出一册论文集。努力使教师向教科研型发展。六、加强后勤监管，提高服务水平对于后勤服务和保障毕业生建议：1.各年级下课时间应错开，以避免食堂拥挤现象，缩短等饭时间。2.各楼层应增设学生巡视员，发现水管长流水现象，及时报学校维修。3.增加女厕所数量，避免女生入厕难。4.个别部门如宿管中心应提高工作效率，及时维修缺损的设施，以免给学生造成生活不便。七丰富学校文化生活，培养个性特长多元发展丰富多彩的学校文化生活，能丰富学生

7、的学习经历和体验，充分利用各种教育资源，形成多渠道、多途径的学习环境，能激发学生学习兴趣，开发学生潜能，发展多元智力。学校在前阶段广泛开展丰富多彩的科技、艺术、体育等项目活动的基础上，加强拓展型、探究型课程的开发，并利用图书馆、多媒体室和课外教育活动基地等资源，开设多种活动课程。进一步拓宽教育的途径和渠道，为处于各种心理状态的学生创造一个宽松和谐、生动活泼的教育时空，使各种基础不同的学生能在多种课程和活动中各显所能，为学生提供各种可能获得成功的机会，让学生在某一课程或活动中发挥出自己的潜能，获得成功的感受体验到成功的愉悦，从而使学生把在某一活动中树立起来的信心迁移到文化学习中来，激发起学生学习

8、的兴趣。使学科成绩较好的学生能在动手实践能力和创新精神得到较好的培养，进而培养学生的多元智力，促进学生的多元发展。八、创设自主自理的氛围，鼓励学生积极主动的目标发展意识要使学生能形成主动、自主学习的习惯，学校应该为学生创设一种主动学习的氛围。学校开展了学生自主性发展计划制定的活动。在每学期开始，我们要求学生在德智体美四方面结合个性的实际，恰当地确定学习和发展的目标。拟定达标的基本措施和方法，通过教师检查、指导，学生不断将自己的发展情况与计划相对照，从而进行自我监控和调整，以促进学生形成主体意识，变被动学习为主动学习。其次，学校还在各班中建立“学生自主管理委员会”，在教师的指导下，让学生参与班级

9、的管理，通过自主管理使学生形成自主管理习惯，逐步变他律为自律，学生自主管理委员会针对班级中成绩差的学生，成立学习互助小组，通过学生互相交流主动学习的体会，交流主动学习的经验来进一步促进学生主动学习能力的形成。 薆羂羆莈荿袈羅蒁蚅螄羄膀蒇蚀羄芃蚃羈羃莅蒆袄肂蒇蚁螀肁膇蒄蚆肀艿虿蚂聿蒁蒂羁肈膁螈袇肈芃薁螃肇莆螆虿肆蒈蕿羈膅膈莂袄膄芀薇螀膃莂莀螆膂膂蚅蚁膂芄蒈羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂腿膈蚂蚈芈芁蒅羇芇莃蚀袃芆薅蒃衿芆芅蝿螅袂莇薁蚁袁蒀螇罿袀腿薀袅袀节螅螁罿莄薈蚇羈蒆莁羆羇膆薆羂羆莈荿袈羅蒁蚅螄羄膀蒇蚀羄芃蚃羈羃莅蒆袄肂蒇蚁螀肁膇蒄蚆肀艿虿蚂聿蒁蒂羁肈膁螈袇肈芃薁螃肇莆螆虿肆蒈蕿羈膅膈莂袄膄芀薇螀膃莂莀螆膂膂蚅蚁膂芄蒈羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂腿膈蚂蚈芈芁蒅羇芇莃蚀袃芆薅蒃衿芆芅蝿螅袂莇薁蚁袁蒀螇罿袀腿薀袅袀节螅螁罿莄薈蚇羈蒆莁羆羇膆薆羂羆莈荿袈羅蒁蚅螄羄膀蒇蚀羄芃蚃