人教版圆的认识说课稿

1、精品教学教案 圆的认识说课稿 海珠区华立学校 604班李智丽 大家好！今天我说课的内容是圆的认识 。下面我将从教 材、学生、教法与学法、教学准备、教学程序、板书设计几个方 面进行说课分析。 一、说教材 1、教学内容及其所处的位置与作用 “圆的认识”是“人教版”六年级上册第五单元的内容，它 是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周 长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。 2、教学目标 结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标： 认知目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径 与半径的关系。 能力目标：使学生学会用圆规画圆，培养学生动手操作能力、 观察比较、分

2、析推理能力和初步的空间观念。 情感目标：使学生体会圆的神奇及美妙， 进而使学生受到美的 熏陶；提升学生对数学文化的认同。 3、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 二、说学生 六年级学生对平面图形和立体图形已经有了一定的了解，能 独立观察思考，发现事物的特征，有小组探究、交流、学习的能 力，我抓住这些特点，尽力创设一个民主开放的课堂，形成一个 互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。 三、说教法和学法 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着让“学 生参与、乐于探究、勤于动手”这一课改目标，充分利用多媒体 课件和实

3、物教具的演示功能， 应用了师生互动教学法、活动教学 法、启发式教学法 来引导学生通过 自主探索、合作交流、操作实 践等方法主动获取知识，在充分的动手、动口、动脑的活动中， 培养学生分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。 四、说教学准备 圆形纸，直尺，圆规，学习卡，多媒体课件等。 五、说教学程序 一、激趣导入，揭开课题一一初步感知圆。 1听觉：听一段声音（石头丢进水里），想象圆的形状。 2、视觉：欣赏图片，初步感知圆的美。 3、 触觉：摸圆，初步感知圆的概念（由曲线围成的图形）。 【设计意图：通过听觉、视觉、触觉，激发学生的好奇心，初步 感知到圆的概念，形象生动地让学生明确圆是平面上的一种曲线

4、 图形。】 二、自主探究，构建圆的本质认识 任务（一）：再探圆的奥秘 活动1 （折圆）：折一折，画一画，议一议一一学习圆的概念： 圆心、半径、直径。 1、小组合作，根据手中的圆形纸片，折一折，画一画，议一 议，思考以下几个问题，并填写学习卡。 （1）什么叫做圆心、半径和直径？ （2）在你的圆形纸片上画出圆心、半径和直径，并用字母表 示出来。 2 、学生汇报结果，教师总结。 活动2 （量圆）：量一量，比一比一一同圆与等圆中半径与直径 的关系。 1 、动手操作 （1）同一个圆中，有多少条半径，它们之间有怎样的关系？ 直径呢？ （2）同一个圆中，半径与直径又有怎样的关系？ 2、学生相互交流。 3 、

5、利用课件演示进一步验证猜想的正确性。 任务（二）：用圆规画圆 1、学生操作：用圆规画圆。（自我体会，怎样才能画对、画好。） 2、汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并 总结。 3、课件操作表演，全班共赏。 回顾过程，共同小结。 【设计意图：给学生创设一个宽松的学习氛围，放手让他们去自 主探究，在教学中让学生大胆猜测， 再亲自动手折一折、画一画、 量一量、比一比，再通过小组合作，相互交流、补充，得到圆的 特征和画圆的方法。】 三、巩固练习。 1、选择题： （1） 画圆时，圆规两脚间的距离是（）。 A. 半径长度 B. 直径长度 （2） 从圆心到（）任意一点的线段，叫半径。 A. 圆

6、心B.圆外C.圆上 （3） 通过圆心并且两端都在圆上的（）叫直径。 A. 直线B.线段C.射线 2、 半径r 2 0.8 直径d 14 3、判断题： 所有半径都相等，所有直径都相等。（） 【设计意图：通过针对性的练习，加深学生对本节课解题方法的 掌握。同时培养学生自主学习的能力。】 四、全课总结。 1、通过这节课的学习，你学会了什么？ 2、全课总结。 3、布置家庭作业。 五、说板书设计 圆的认识 圆是由曲线围成的封闭图形 圆心0半径r 直径d 同圆内，半径有 无数条，长度都相等 同圆内，直径有无数条，长度都相等 d=2r r=d/2 【设计意图：这样的板书设计，力求简明扼要、条理分明、布局 合