人教版七年级语文下册《六单元阅读27 斑羚飞渡》研讨课教案_1

1、集体备课教学案结合案单元(章)名称、课题斑羚飞渡课时划分2课时教学课时第2课时总备课数第 课时主备人备课组其他成员教学设计内容导学案内容三维教学目标知识与技能：(1)感知课文，理解文章所表达的思想感情。 (2)深入领会斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。 品味本文生动形象的语言。过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射出的可贵品质。情感态度与价值观：(1)进一步理解人与动物的关系，激发学生珍爱生命，敬畏生命的情感。(2) 反思：人类应如何给自己定位？进一步理解人与动物的关系，激发珍爱生命，敬畏生命的情感。教学重点整体感知课文，理解文章所

2、表达的思想感情。 深入领会斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。教学难点理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。理解人与动物的关系，激发珍爱生命，敬畏生命的情感。教法情景教学法、品味赏析法、点拨法。学法品味赏析法、合作讨论法、自主提升法。教学准备交互式电子白板。教 学 过 程导学案过程一、 视频导入，激趣动情二、复习巩固1、欣赏斑羚飞渡的动画，试着用一个词语概括这个飞渡的场面并形容自己的心情。 2、请同学们用小标题概括课文主要内容。三、自主学习，合作交流听读课文1-3自然段，讨论完成下列各题： 1、用波浪线画出斑羚身处绝境的句子？ 此时斑羚的表现如何？2、课文第三自然段写到一只老斑

3、羚，不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟然想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中笔直坠落下去，摔得粉身碎骨。思考：这只老斑羚为什么要自寻死路呢？四、质疑答惑，互动探究1、斑羚在飞渡过程中哪些动作行为打动了你，请充满感情地朗读给你的同学听，并说一说为什么？2、归纳斑羚精神，明确斑羚身上蕴涵着怎样的可贵品质？五、品读赏析，当堂达标分小组合作完成学案当堂达标题。1、根据课文第九自然段回答下列问题（1）找出描写斑羚飞渡的动词： （2）用生动的语言复述斑羚“飞渡”情景。2、体味联想：生离死别之际，老少斑羚会有怎样的一段深情对话呢？请联系特定的情景，大胆展开想象。3、说话训练： 假如

4、你是那只即将飞渡的老斑羚,此时会想些什么？又会对年轻斑羚说些什么？老斑羚我想对你说：小斑羚我想对你说：六、总结反思1、伤心崖上惨烈的一幕是谁造成的？作为人类的一分子，我们震惊，但杀戮还在我们身边上演，面对这些你想说些什么呢？ 小结：本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。同时也告诫人们：珍爱生命，关爱动物，因为世界就是由生命构成的，动物也是生命，宜相守，勿相残。七、拓展作业 1、写几则“保护动物”的公益广告 。2、动物是人类的朋友。试给狩猎队的叔叔写几句话，谈谈你对这件 事的看法。一、检测复习（教师寄语：温故

5、而知新！） 1、欣赏斑羚飞渡的动画，试着用一个词语概括这个飞渡的场面并形容自己的心情。 这是一场 的飞渡，看完这个动人的故事我的心情 。2、请同学们用小标题概括课文主要内容。身陷绝境（ ）（ ）（ ）二、自主学习，合作交流（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）听读课文，自主完成环节三。 三、质疑答惑，互动探究（教师寄语：善于质疑，合作交流，体味情感！）以小组为单位阅读417自然段，合作探究完成环节四。 四、品读赏析，当堂达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）1、根据课文第九自然段回答下列问题：（1）找出描写斑羚飞渡的动词： （2）用生动的语言复述斑羚“飞渡”情景。2、体味联想：生离死别之际，老少斑羚会有怎样的一段深情对话呢？请联系特定的情景，大胆展开想象。3、说话训练：假如你是那只即将飞渡的老斑羚,此时会想些什么？又会对年轻斑羚说些什么？老斑羚我想对你说：小斑羚我想对你说：五、体验与反思（完成环节